Vzdelávací program

Človek a hodnoty 1.st. IUO ETV PV

IUO ETV PV

ETICKÁ VÝCHOVA

ÚVOD

Vzdelávací štandard nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah vyučovacieho predmetu, ale je to predovšetkým program rôznych činností a otvorených príležitostí na rozvíjanie individuálnych učebných možností žiakov.

Vzdelávací štandard pozostáva z charakteristiky predmetu a základných učebných cieľov, ktoré sa konkretizujú vo výkonovom štandarde.

Je to ucelený systém výkonov, ktoré sú vyjadrené kognitívne odstupňovanými konkretizovanými cieľmi – učebnými požiadavkami.

Tieto základné požiadavky môžu učitelia ešte viac špecifikovať, konkretizovať a rozvíjať v podobe ďalších blízkych učebných cieľov, učebných úloh, otázok, či testových položiek.

K vymedzeným výkonom sa priraďuje obsahový štandard, v ktorom sa zdôrazňujú pojmy ako kľúčový prvok vnútornej štruktúry učebného obsahu. Učivo je v ňom štruktúrované podľa jednotlivých tematických celkov. Je to základ vymedzeného učebného obsahu. To však nevylučuje možnosť učiteľov tvorivo modifikovať stanovený učebný obsah v rámci školského vzdelávacieho programu podľa jednotlivých ročníkov.

Vzdelávací program pre predmet etická výchova má svoje špecifiká. Jedným z nich je rozvíjanie komunikačných a sociálnych spôsobilostí, ktoré sa orientujú na postoje k životným situáciám a ku konkrétnym prejavom prosociálneho správania. Nadobudnuté vedomosti, spôsobilosti a zručnosti sú predpokladom kritického myslenia, diskusie a hodnotiacich postojov. V etickej výchove sa stávajú prostriedkom, od ktorého sa odvíja požadované správanie.

Etická výchova – primárne vzdelávanie

CHARAKTERISTIKA PREDMETU

Úlohou povinne voliteľného predmetu etická výchova v primárnom vzdelávaní je podporovať osobnostný a sociálny rozvoj žiaka s vlastnou identitou a hodnotovou orientáciou, v ktorej významné miesto zaujíma prosociálne správanie. Pri plnení tejto úlohy sa využíva hlavne zážitkové učenie, ktoré popri informáciách účinne podporuje pochopenie a zvnútornenie mravných noriem a napomáha osvojeniu správania sa, ktoré je s nimi v súlade.

V etickej výchove sa kladie dôraz na rozvoj mravného usudzovania, na kultivovanie medziľudských vzťahov, ktoré vychádzajú z rodiny, rozširujú sa na triedny kolektív, na školu a na región, v ktorom žiaci žijú. Deje sa to prostredníctvom rozvoja sociálnych spôsobilostí (otvorená komunikácia, empatia, asertivita, pozitívne hodnotenie iných a pod.). Etická výchova sa tak podieľa na primárnej prevencii porúch správania a učenia. Žiaci sú vedení ku kritickému mysleniu, diskusii, hodnotiacim postojom, ku harmonickým a stabilným vzťahom v rodine, v kolektíve spolužiakov i v iných sociálnych skupinách.

Etická výchova – primárne vzdelávanie

CIELE PREDMETU

Žiaci:

osvoja si základné postoje, ktoré podmieňujú kultivované medziľudské vzťahy,

nadobudnú spôsobilosť na pochopenie a rešpektovanie najvyššej hodnoty, ktorou je život človeka a všetko, čo vedie k jeho rozvoju,

získajú spôsobilosti, ktorými posilnia sebaúctu a hodnotenie iných,

získajú spôsobilosti pri vyjadrovaní svojich citov a nadobudnú úctu k citovému životu iných,

naučia sa aktívne participovať na živote spoločnosti (triedy, školy, regiónu),

osvoja si prvky prosociálneho správania v rodine, v žiackom kolektíve,

nadobudnú spôsobilosť na pochopenie hodnoty priateľstva, vzájomnosti a rodiny,

rozvíjajú svoj postoj k postihnutým, chorým a starým ľuďom.

Etická výchova – primárne vzdelávanie

VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

Postoje a spôsobilosti v medziľudských vzťahoch

Výkonový štandard	Obsahový štandard

Žiak na konci 1. ročníka základnej školy vie/dokáže:
^ü predstaviť seba i spolužiakov krátkou charakteristikou,	rodina, skupina, školská trieda
^ü pomenovať dôvody pre vďačnosť, prosbu, ospravedlnenie,	pozdrav, vďačnosť, ospravedlnenie
^ü podieľať sa na vytváraní pravidiel skupiny,	pravidlá skupiny
Prvky prosociálneho správania

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü uviesť príklady úcty k rodičom, učiteľom a spolužiakom,	úcta
^ü vyjadriť adekvátne vďačnosť, prosbu a ospravedlnenie,	úcta k rodičom, učiteľom, starším ľuďom, spolužiakom
^ü riadiť sa pravidlami skupiny,	prejavy úcty
^ü rešpektovať spolužiakov,
Ľudská dôstojnosť

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü rozpoznať postupne rôzne vlastnosti ľudí,	hodnota osoby, moja hodnota, rozdiel medzi mnou a ostatným svetom
^ü uviesť vlastnosti, ktorými sa odlišuje od iných,	ľudská osoba
^ü poukázať na dôležitosť sebaovládania v medziľudských vzťahoch,	sebaovládanie

Etická výchova – primárne vzdelávanie

Pozitívne hodnotenie iných

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü rozlíšiť medzi dobrým a zlým správaním u seba i u spolužiakov,	vlastnosti iných osôb
^ü uviesť dobré vlastnosti spolužiakov a príslušníkov rodiny,	pozitívne vlastnosti rodinných príslušníkov, spolužiakov
^ü zahrať scénku, kde vyjadrí pochvalu spolužiakom,	vyjadrenie pozitívneho hodnotenia iných
	negatívne správanie a jeho dôsledky

Naša rodina

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü pomenovať rodinné vzťahy,	rodina a jej úloha v živote človeka
^ü vysvetliť tri pravidlá vo vlastnej rodine,	vzťahy medzi členmi rodiny
^ü uviesť príklad úctivej komunikácie v rodine,	rodinné pravidlá
^ü naplánovať si konkrétnu pomoc pre členov rodiny.	komunikácia
	pomoc v rodine

Postoje a spôsobilosti v medziľudských vzťahoch

Výkonový štandard	Obsahový štandard

Žiak na konci 2. ročníka základnej školy vie/dokáže:
^ü vysvetliť pojem spolupráca na príkladoch,	spolupráca
^ü zdôvodniť potrebu vzájomného počúvania,	vzťahy v triede
^ü rozpoznať vzťah medzi právom a povinnosťou,	právo a povinnosť
^ü vysvetliť svoje práva a povinnosti v škole i v rodine,	práva a povinnosti v rámci rodiny a triedy

Etická výchova – primárne vzdelávanie
Tvorivosť

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü zhotoviť originálny darček pre spolužiaka,	tvorivosť
^ü zahrať pomocou pantomímy rôzne situácie,	vlastné talenty
^ü vymyslieť spoločne príbeh o svojej triede,	pozornosť, fantázia, úsilie, vytrvalosť
^ü oceniť originalitu iných,	prínos tvorivosti (úžitok, radosť, obohatenie iných)
^ü dopĺňať znenie pravidiel skupiny,	tvorivosť, ktorá škodí a zarmucuje
Iniciatíva

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü uviesť príklady iniciatívneho správania,	iniciatíva – ochota, prekonanie lenivosti a obáv
^ü určiť oblasť, v ktorej je iniciatívny,	iniciatíva pri poznávaní nových vecí, pri vytváraní dobra a zabraňovaní
^ü zapájať sa do triednych a školských činností,	zlu
	iniciatíva pri vytváraní dobrých vzťahov v triede i mimo nej

Vyjadrovanie citov

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü opísať jednoduchou formou, čo znamená slovo city,	city
^ü prejaviť svoje city spojené s príjemným i nepríjemným prežívaním	prežívanie citov
formou kresby – „moje city počas dňa“,	city v rodine, medzi rovesníkmi
^ü vyjadriť kultivovane svoje city,	úcta k osobám opačného pohlavia
^ü uviesť, ako vhodnou formou vie vyjadriť city spojené	úcta k citom iných
s nepríjemným prežívaním,

	6

Etická výchova – primárne vzdelávanie

Naša trieda

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü rozlíšiť medzi vhodným a nevhodným správaním v triede,	naša trieda – spoločenstvo detí
^ü predložiť návrhy na zlepšenie súdržnosti spoločenstva triedy,	pozitíva a negatíva našej triedy
^ü prejaviť pochopenie so spolužiakmi,	vylepšovanie nášho spolužitia
^ü prispieť k dobrej atmosfére v triede,	súdržnosť spoločenstva
^ü vyjadriť svoje pozitívne priania formou kresby.
Postoje a spôsobilosti v medziľudských vzťahoch

Výkonový štandard	Obsahový štandard

Žiak na konci 3. ročníka základnej školy vie/dokáže:
^ü vyhodnotiť pravdivé informácie o sebe,	pravda v živote ľudí
^ü preveriť si informácie o iných,	otvorená komunikácia – pravdivosť a objektívnosť
^ü rozpoznať rizikové situácie a negatívne ponuky,	zdroje informácií
^ü zahrať formou scénky situácie s negatívnymi ponukami,	pravda o sebe a jej prijatie, pravda o iných
	rizikové situácie v živote detí
	odmietnutie zla a negatívnych ponúk

Etická výchova – primárne vzdelávanie

Vcítenie sa do prežívania iných – empatia

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü uviesť príklady na situácie, v ktorých prejavuje súcit a pochopenie,	empatia
^ü poukázať na dôležitosť radosti vo svojom prostredí,	radosť a smútok v živote ľudí
^ü prejaviť spoluúčasť a pochopenie iných v problémových	súcit a spoluúčasť so slabšími, chorými, zdravotne a sociálne
situáciách,	znevýhodnenými ľuďmi
	vcítenie sa do situácie spolužiakov

Riešenie konfliktov – výchova k zmierlivosti

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü uznať právo človeka na omyl,	právo na omyl
^ü rozlíšiť omyl od zákernosti,	omyl a zákernosť
^ü diskutovať o možnostiach nápravy omylu,	odpúšťanie v medziľudských vzťahoch
^ü porozumieť významu odpúšťania a komunikácie v konfliktných	sebaovládanie v konfliktných situáciách
situáciách,	upevňovanie vzájomnosti
^ü formulovať rôzne typy žiadosti o prepáčenie,	súťaživosť a kooperácia

Etická výchova – primárne vzdelávanie

Pomoc, darovanie, delenie sa

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü vysvetliť rozdiel medzi materiálnou a nemateriálnou pomocou,	vnímanie a prežívanie prosociálnosti
^ü uviesť príklady pomoci v rámci triedy a rodiny,	materiálna a nemateriálna pomoc
^ü pomáhať si navzájom,	podelenie sa a darovanie v rámci rodiny a žiackeho kolektívu
	odmietnutie dobra inými

Naša škola

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü vymenovať pozitívne stránky svojej školy,	naša škola
^ü uviesť príklad problémov, ktoré sa v škole vyskytujú,	príslušnosť k našej škole
^ü navrhnúť svoj príspevok k dobrej atmosfére v škole.	účasť žiakov na úspechoch i problémoch školy
Postoje a spôsobilosti v medziľudských vzťahoch

Výkonový štandard	Obsahový štandard

Žiak na konci 4. ročníka základnej školy vie/dokáže:
^ü opísať rozdiely správania medzi chlapcami a dievčatami,	tolerancia a ústretovosť vo vzťahoch
^ü rozpoznať vhodné a nevhodné správanie voči osobám opačného	Zlaté pravidlo mravnosti
pohlavia,	rešpekt a úcta
^ü rozpoznať situácie, kde je potrebné ticho a počúvanie,	rovnoprávnosť mužov a žien
	komunikačné zručnosti v medziľudských vzťahoch
	kultivované správanie k osobám opačného pohlavia

	9

Etická výchova – primárne vzdelávanie

Reálne a zobrazené vzory

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü rozlíšiť na príkladoch pozitívne i negatívne vplyvy televízie	vzor správania
a iných komunikačných prostriedkov,	komunikačné prostriedky a ich úloha
^ü uviesť príklady prosociálnych ľudí zo svojho okolia,	prosociálne vzory v okolí dieťaťa
^ü vyjadriť svoj názor na prečítanú knihu,	čitateľský návyk – zdroj prosociálnych vzorov
Rozvoj tvorivosti a iniciatívy

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü uviesť príklady vzájomnej užitočnosti,	záujmy rozvíjajúce osobnosť človeka
^ü vymenovať iniciatívy, kde môže preukázať svoj vzťah k ochrane	kvality človeka využité pre spoločné dobro
prírody a životného prostredia,	tvorivosť, iniciatívnosť a vytrvalosť pri riešení každodenných
^ü pripraviť si iniciatívy na ochranu prírody,	problémov
Dohovor o právach dieťaťa

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü vymenovať päť práv dieťaťa,	ľudské práva, práva detí
^ü rozpoznať, ktoré práva dieťaťa sa dodržujú alebo porušujú v jeho	detská práca
prostredí,	solidarita a prijatie odlišností

vysvetliť potrebu solidarity s deťmi, ktoré dlhodobo trpia povinnosti detí vyplývajúce z ich práv nedodržiavaním ich práv,

zapojiť sa do aktivity, ktorá podporuje solidaritu,

vymenovať päť povinností, ktoré má voči iným ľuďom,

Etická výchova – primárne vzdelávanie

Náš región – naša vlasť

Výkonový štandard	Obsahový štandard

^ü priradiť svoje bydlisko do lokality regiónu,	dedina, mesto, región
^ü pomenovať špecifiká, krásy i možnosti svojho regiónu,	vlasť, Slovensko
^ü napísať list priateľovi, v ktorom bude vykreslený jeho región,	vlastenectvo
^ü zostaviť prezentáciu, v ktorej predstaví svoj región,
^ü navrhnúť akciu na pomoc svojho regiónu.

Človek a hodnoty 1.st. IUO ETV PV

Odkazy

Kontakty

Prihlásenie