Vzdelávací program

Základná škola s materskou školou Bušince

 

 

 

 

 

 

PLÁN PRÁCE ŠKOLY

 

 

 

ŠKOLSKÝ ROK: 2023/2024

 

 

 

 

 

                                                                          

                                                                           Mgr. Dana Strhárová

                                                                                  riaditeľka školy

 

 

1. ANALÝZA SÚČASNÉHO STAVU ŠKOLY

1.1 Základné informácie o škole

Naša škola patrí medzi väčšie plnoorganizované školy v okrese. Má 13 tried (1. stupeň - 6, 2.stupeň - 7) s počtom žiakov 235. Do školy dochádzajú z Bušiniec a ďalších 7 obcí (Muľa, Čeláre, Zombor, Glabušovce, Malé Zlievce, Veľké Zlievce, Olováry) a 3 osád (Rendov, Kirť, Čomor).

Počet zamestnancov pedagogických zamestnancov ZŠ je 37 (18 učiteľov na plný úväzok, 2 na skrátený, 4 pedagogické asistentky /+ 1 na dohodu/, 2 vychovávateľky) a 10 nepedagogických (2 administratívni zamestnanci, 1 školníčka, 2 upratovačky, 4 kuchárky, 1 vedúci školskej jedálne), zamestnanci MŠ - 9 : 6 učiteľov, 1 asistentka učiteľa, 2 upratovačky, spolu všetkých zamestnancov je 46.

V rámci vybavenia školy máme k dispozícii veľkú trávnatú plochu s ihriskom a multifunkčným ihriskom, workoutovým ihriskom a bežecká dráha s doskočiskom.  Pre ŠKD je vyčlenená časť areálu s hojdačkami, altánkom,  domčekom s preliezkou, kolotočom a pieskoviskom . V okolí sú osadené smetné koše.

Škola má vlastnú knižnicu, ktorú sme  z dôvodu nedostatku priestorov presunuli do priestorov školskej bytovky a pomaly sa upravuje. Časť telocvične prešla v posledných rokoch rekonštrukciou. Vymenili sa  okná na poschodí budovy a obnovila sa parketová podlahová krytina. V blízkosti školskej bytovky je účelné posedenie v prírode (lavičky a stôl), ktoré slúži na učenie sa v prírode a zároveň ako oddychová zóna pre žiakov.

Vybavenie školy IKT technikou je bohaté vďaka projektom, ktoré sa doteraz na škole realizovali. Škola disponuje výučbovým FANTRONICOM, 73 počítačmi pripojenými na internet, 46 notebookmi, 7 tabletmi, 8 multifunkčnými tlačiarňami, jedným serverom, 23 interaktívnymi tabuľami, 3 dataprojektormi a 2 skenermi. Viaceré z nich sú už nefunkčné, no postupne sa podľa finančných možností školy vymieňajú. Internetová sieť sa posilnila.

Súčasťou školy je aj školský klub detí, ktorý má dve oddelenia a školská jedáleň.

Okrem toho máme dve elokované pracoviská:

1. Materská škola, ktorej sídlo je v častiach budovy OcÚ  má v súčasnosti tri triedy s počtom detí 57. Pracuje tu 6 učiteliek a 2 školníčky, jedna z nich na čiastočný úväzok pomocnej kuchárky, okrem toho 1pracovná sila/ AU/ je zabezpečená cez projekt.
2. Elokované pracovisko má v našej škole aj ZUŠ Modrý Kameň, ktorá poskytuje našim žiakom vzdelávanie v oblasti spevu, hudby a výtvarníctva prostredníctvom dvoch pedagogických síl. Žiaci, ktorí sú zapísaní v ZUŠ sa prezentujú na rôznych kultúrnych podujatiach:

• besiedky pre rodičov;
• vystúpenia pre školy;

 

1.2 Štatistické ukazovatele k 15.9.2023

1. Základná škola:

 

2. Školský klub detí:

                  

                           Poplatok pre ŠKD je 13,- EUR, pre HN sú 6.5,- EUR – od októbra 2023.

 

3. Školská jedáleň:

 

                       Poplatok pre ŠJ / režijné náklady/  je 7,- EUR – od októbra 2023.

 

 

1.3 Organizácia školského roka:

• Školský rok sa začína 1. septembra 2023.
• Školské vyučovanie sa začína 4. septembra 2023.
• Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 31. januára 2024.
• Školské vyučovanie v druhom polroku sa začína 1. februára a končí sa 28. júna 2024.

 

Termíny školských prázdnin:

 

1.4 Plán pedagogických rád:

• Schvaľovacia pedagogická rada /schvaľovanie školských vzdelávacích programov a plánu práce školy - 25.september 2023;
• Štvrťročná zhodnocovacia pedagogická rada – 27. november 2023;
• Polročná klasifikačná pedagogická rada – 24. január 2024;
• Trištvrteročná zhodnocovacia pedagogická rada – 29. apríl 2024;
• Koncoročná klasifikačná pedagogická rada – 21. jún 2024;
• hodnotiaca pedagogická rada – 1. júl 2024;
• pracovné porady budú prebiehať posledné pondelky v mesiaci

 

1.5 Personálne obsadenie školy:

• Vedenie školy:

 

 

 

• Obsadenie tried – triedni učitelia:

 

 

• Výchovný poradca:

Ing. Jaroslav Strhár/ bez triedy

• Vyučujúci bez tried:

Ing. Veronika Mináriková

Mgr. Jana Ružinská

• Učitelia náboženskej výchovy:

Mgr. Matej Alcnauer, Mgr. Peter Ondrík, / bez tried

• Vychovávateľky školského klubu:

I. oddelenie – Alexandra Václavíková

II. oddelenie – Nikoleta Botošová

• Učiteľky materskej školy:

Lýdia Drugdová, Henrieta Sliacka, Helena Rakotová, Dominika Oláhová,

Viktória Végh

• AU pre MŠ

Denisa Oláhová

• Asistenti učiteľa ZŠ:

Marcela Oláchová, Iveta Janíčková, Katarína Krahulcová, Miroslava Kanátová,

Vanesa Oláhová – na dohodu

• Špeciálny pedagóg / na čiastočný úväzok/

Mgr. Erika Pallaiová

1.6 Pomocné orgány riaditeľstva školy:

 

 

Predseda odborového zväzu:  PaedDr. Eva Cirbusová – zástupca zamestnancov

Za úlohy BOZ a PO je zodpovedný profesionálny pracovník p. Ján Pavlov.

IKT techniku bude zabezpečovať p. Kazimír Sabadoš.

Bezpečnostná dokumentácia je spracovaná firmou Osobnyudaj.sk, s.r.o.

 

1.7 Vedenie kabinetov:

 

1.8  Koordinátori aktivít:

 

 1.9. Mimotriedna činnosť žiakov v rámci záujmových útvarov /ZÚ/:

Počet ZÚ: 12

 

 

2. CIELE ŠKOLY

2.1 Strategický program rozvoja školy

Na základe analýzy rozvoja školy a štatistických ukazovateľov za uplynulé obdobie, návrhov, pripomienok zo strany rodičov, zamestnancov školy, ale aj samotných žiakov bude potrebné pre ďalší rozvoj školy rozvinúť všetky oblasti výchovno-vzdelávacieho procesu.

Našou úlohou (v spolupráci všetkých zložiek školy) bude vytvárať školu humánnu, kde sa bude cítiť každý žiak príjemne. Postupne zlepšovať kvalitu školy s kladením dôrazu na obsah vzdelávania, na zlepšovanie materiálno-technického vybavenia , výchovu a rozvoj osobnosti dieťaťa tak, aby našu školu opúšťali žiaci dobre pripravení pre uplatnenie sa v ďalšom živote. Je to ťažká práca čo sa týka prostredia, v ktorom väčšina našich žiakov vyrastá. Nie všade majú naši žiaci vytvorené podmienky na dobrú domácu prípravu, na sebarealizáciu či pekné detstvo. Naša snaha však nemá vždy kladné odozvy zo strany rodičov detí SZP a MRK, čo má za následok časté zanedbávanie PŠD, nezáujem o vyučovací proces hlavne u žiakov na 2.st. ZŠ, delikvenciu mladistvých, ničenie majetku, zlé stravovacie návyky, časté požívanie zakázaných a omamných látok, čo sa odzrkadľuje na prístupe k učiteľom i k práci samotného dieťaťa. K tomu, aby ich dokázali naši žiaci preklenúť Nápomocní v tejto oblasti budú asistenti učiteľa, ktorí sú už dlhšiu dobu nápomocní škole v komunikácii s rodičmi, či v riešení záškoláctva. Dobrým riešením by malo byť i postupné zapájanie rodičovskej verejnosti do diania v škole.

SWOT analýza školy

 Vychádza zo školskej legislatívy a z očakávania pedagogických i nepedagogických pracovníkov, žiakov, rodičovskej i spoločenskej verejnosti.

 Zahŕňa oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky aj v ktorých má nedostatky. Na jej základe je potrebné úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení.

 

2.2 Strategický cieľ školy

Názov školského vzdelávacieho programu  Zdravá výživa, zdravé telo, zdravý duch vyjadruje základnú myšlienku na utváranie, formovanie vlastností a hodnôt žiakov na našej škole.

Našim zámerom je výchova človeka:

• kultúrneho, tvorivého, mravne zodpovedného, komunikatívneho, chápajúceho hodnotu zdravia, slobodne konajúceho, s túžbou sa ďalej vzdelávať zlepšovať kvalitu svojho života,
• človeka, hľadajúceho si svoje miesto v zjednocujúcej sa Európe a vo svete stále viac prepojenom globálnymi problémami,
• človeka zvedavého, seba zdokonaľujúceho, rozumne reagujúceho v konkrétnych praktických životných situáciách.

Prioritou je zvládnutie kľúčových kompetencií na konci vzdelávacieho obdobia a zvládnutie očakávaných výstupov. Program je orientovaný na žiaka, rešpektuje jeho osobnostné predpoklady a individuálne potreby.

 

2.3 Špecifické ciele školy:

• Na základe vyhodnotenia  pedagogickej koncepcie  definovať pedagogické stratégie a zapracovať ich do ŠkVP.
• Skvalitniť profesijné kompetencie pedagogických zamestnancov pre osvojenie si moderných a efektívnych prvkov výučby, ktorými by napĺňali špecifické vzdelávacie potreby žiakov /Vnútorný systém kontroly a hodnotenia, Plán prof. rozvoja PGZ/.
• Naďalej zabezpečovať celodenný vzdelávací a výchovný systém pre slaboprospievajúcich žiakov a žiakov zo SZP a MRK.
• Žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia viesť k tomu, aby mali záujem ukončiť nižšie stredné vzdelanie a následne sa zapísali na ďalšie štúdium, rodičov týchto žiakov presviedčať o dôležitosti vzdelania svojich detí.
• Naučiť žiakov v našom zmiešanom jazykovom prostredí vnímať učebné texty s porozumením, postupnými krokmi skvalitňovať hlavne čitateľskú gramotnosť.
• Rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov, aby dokázali vytvoriť určité jednoduché projekty, ktoré by vedeli prezentovať i formou IKT.
• Zvyšovať čitateľskú a finančnú gramotnosť žiakov cez prierezové témy vyučovacieho procesu a ďalšie aktivity v priebehu celého školského roka.
• Efektívne eliminovať sociálno-patologické prejavy žiakov vhodnou ponukou voľno- časových aktivít, projektov, prednášok, wordshopov a pod..
• Zintenzívniť komunikáciu s odbornou verejnosťou a pokračovať v aktívnom dialógu s rodičmi a žiakmi v záujme ďalšieho zvyšovania kvality výchovno-vzdelávacieho procesu.
• V dôsledku dlhodobo pretrvávajúcich nepriaznivých výsledkov testovaní T5 a T9 , tiež stagnujúcich výchovno-vzdelávacích výsledkov žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia a MRK  pokračovať v stanovených opatreniach školskej stratégie znižovania školského neúspechu.
• Vhodne zavádzať podporné opatrenia pre tých žiakov, ktorí si to z hľadiska svojich potrieb vo VVP vyžadujú /katalóg PO/. Dané opatrenia uskutočniť za pomoci Školského podporného tímu, CPP a v súčinnosti ďalších zložiek, ktoré s tímom spolupracujú.
•  Podrobne monitorovať, analyzovať a vyhodnocovať vzdelávacie výsledky a dochádzku žiakov/ k jednotlivým štvrťrokom/ k zisteným nedostatkom prijímať merateľné opatrenia/ podporné opatrenia, plán opatrení/.
• Predchádzať všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie, zachovávať demokratizáciu a humanizáciu vyučovacieho procesu /kontrolná činnosť RŠ, aktivity, spoločné diskusie,  činnosť ŽŠR, na TH, výlety, exkurzie, športové aktivity, výchovné koncerty a pod./
• Pestovať u žiakov národné povedomie a vychovávať ich k hrdosti na vlastný národ, rozvíjať u detí regionálnu výchovu /cez prierezové témy  na hodinách Vl, DEJ, OBN, výchovné koncerty, DFS a pod./

 

3. Úlohy na školský rok 2023/2024 v oblasti výchovy a vzdelávania

1. Mravná výchova

Cieľ: Usmerňovať konanie žiakov tak, aby bolo ono v súlade so školským poriadkom a pravidlami slušného správania.

Spôsob realizácie: V stálom styku so žiakmi pred vyučovaním, počas vyučovania, cez prestávky i po vyučovaní i na triednických hodinách.

Úlohy:

• Organizovať tradičné návštevy psychológov z CPP Veľký Krtíš za účelom prevencie pred nástrahami súčasnej doby.

T.: podľa rozpisu CPP ................................................................... Z.: riaditeľstvo školy

• Rozvíjať vhodnými prístupovými formami veku primerane buď na vyučovacích hodinách alebo na triednických hodinách prvky vlasteneckej výchovy.

T.: v priebehu celého šk. roka ................................................................. Z.: všetci vyučujúci

• V priebehu celého školského roka viesť všetkých žiakov školy k tomu, aby dôsledne dodržiavali vnútorný školský poriadok. Na základe jeho pravidiel vyvodzovať aj príslušné dôsledky.

T.: úloha stála ........................................................................................... Z.: všetci vyučujúci

• Disciplinárne priestupky žiakov - šikanovanie, krádeže, nedbalú školskú dochádzku a iné závažné priestupky žiakov riešiť podľa smerníc uvádzaných vo vnútornom /školskom/ poriadku školy.

T.: úloha stála ........................................................................................... Z.: všetci vyučujúci

• So žiakmi najmä na triednických hodinách rozoberať problematiku slušného správania nielen v škole, ale aj na verejnosti, v rodine, v dopravných prostriedkoch a inde prostredníctvom pravidiel školského poriadku.

T.: úloha stála ............................................................................................. Z.: triedni učitelia

• Analyzovať a vyhodnocovať disciplínu a dochádzku žiakov na hodnotiacich pedagogických radách, oboznamovať rodičov s danou skutočnosťou prostredníctvom tlačív na to určených.

T:. úloha stála ............................................................................................. Z.: triedni učitelia

• Zlepšiť spoluprácu s rodičmi problémových žiakov, hľadať možné cesty kontaktu s rodičmi takýchto žiakov, napríklad prostredníctvom TU a AU.

T:. úloha stála ............................................................................................. Z.: triedni učitelia

• Pozornosť venovať nápadom, ako pomôcť najmä starým ľuďom alebo ľuďom odkázaným na pomoc niekoho iného, cez triednické hodiny. Dobré nápady a skúsenosti zverejňovať na webstránke školy.

T.: úloha stála ............................................................................................. Z.: triedni učitelia

 

2. Pracovná výchova

Cieľ: Žiakom vštepovať pocit zodpovednosti za seba, rodinu, za budúce deti. Naučiť ich, že tento pocit je nutné realizovať v určitej naučenej činnosti, práci manuálnej alebo duševnej.

Spôsob realizácie: V osobných kontaktoch pri hodnotení výsledkov školskej práce, pri analýze písomných prác i ústnych odpovedí. Na hodinách pracovného vyučovania, techniky i technickej výchovy.

Úlohy:

• Pravidelne pri realizácii naplánovaných aktivít dopĺňať webovú stránku školy a tak zviditeľňovať našu školu na verejnosti .

T.: úloha stála ......................................................................................... Z.: p. uč. Fajčíková

• Udržiavať čistotu v priestoroch školy i školského areálu. Za nedodržiavanie poriadku brať žiakov na zodpovednosť.

T.: úloha stála ........................................................................................... Z.: všetci vyučujúci

• V priebehu jesenných, jarných a letných mesiacov dbať o zveľaďovanie trávneho porastu v areáli školy, pravidelne ho vykášať.

T.: v texte ......................................................................... Z.: p. školníčka, riaditeľstvo školy

• V školskom areáli vyvinúť pravidelnú starostlivosť o kvetinové záhony, tie podľa potreby plieť a okopávať.

T.: v texte ............................................................................ Z.: p. školníčka, uč. THD a PVC

• V októbri usporiadať tradičné výstavky ovocných a zeleninových výpestkov v jednotlivých triedach spojených s ochutnávkou.

T.: v texte ............................................................................ Z.: ŽŠR, koordinátori ENV

• Počas školského roka venovať pozornosť zberovým aktivitám/ celoročný zber papiera/ a k separovaniu druhotných surovín. V jesenných mesiacoch organizovať zber pagaštanu konského.

T.: v texte ....................................................... Z.: p. uč. Janíčková, Dorotin,  triedni uč.

• Pripomenúť si dôležitosť kŕmenia vtáctva počas zimných mesiacov.

T.: v zimných mesiacoch ................................................... Z.: triedni učitelia I. a II. stupňa

• Dbať o každodennú čistotu tried. Pravidelne vyhodnocovať bodovanie v čistote tried a starostlivosti o triedny inventár. Na konci šk. roka zosumarizovať najlepšie triedy.

T.: úloha stála .......................................................... Z.: všetci učitelia a žiacka školská rada

 

3. Telesná a športová výchova

Cieľ: Viesť žiakov k myšlienke pravidelného pohybu, ktorý by mal byť súčasťou racionálneho životného štýlu. Zaoberať sa dostupnými formami masovej telesnej výchovy.

Spôsob realizácie: Na hodinách telesnej výchovy, v činnosti športových krúžkov, na triednických hodinách športového rázu a telovýchovne zameraných aktivitách a súťažiach.

Úlohy:

• Pripomínať žiakom, že pre ich zdravie sú potrebné pravidelné pohybové aktivity, ktoré majú možnosť rozvíjať na hodinách telesnej výchovy, na krúžkovej činnosti, v športových súťažiach, či zabezpečovať turistickú gramotnosť  detí vychádzkami do prírody.

T.: úloha stála, turistické aktivity .................................................. Z.: uč. TSV a tr. učitelia

• Počas celého školského roka pripravovať vybrané družstvá žiakov (chlapcov i dievčat) na športové súťaže (basketbal, vybíjaná, volejbal, malý futbal, futbal, florbal), ktoré organizujú obvodné i okresné detské a športové inštitúcie a zapojiť sa podľa možností školy do ich realizácie.

T.: úloha stála .............................................................. Z.: p. uč. Strhár, Dorotin, Fekiačová

• V mesiacoch sept. až október otestovať žiakov 1. a  3. ročníkov z pohybových predpokladov, výsledky zapísať a odoslať na  šk. športový portál.

T.: úloha stála .................................................................. Z.: p. uč. Strhár, D Fekiačová

• V mesiacoch október zrealizovať odznak všestrannosti pre žiakov 2.st. , výsledky zapísať a odoslať na  šk. športový portál.

T.: úloha stála .................................................................. Z.: p. uč. Strhár, D Fekiačová

• Vzhľadom na mentalitu a kultúru našej školy podporovať pohyb v ľudových, rómskych a moderných tancoch. Prezentovať na vystúpeniach v rámci školy, obce a pod.

T.: úloha stála ........................................................... Z.: p. as. Oláchová, p. vych.Botošová

• V mesiaci december zorganizovať stolno-tenisový turnaj s nahlásenými žiakmi  II. st. ZŠ.

T.: v texte ........................................................................................................ Z.: p. uč. Strhár

• V jarných mesiacoch zorganizovať masový Beh zdravia ulicami Bušiniec.

T.: v texte .............................................................................. Z.: p. uč. Dorotin,  Strhár

• V mesiaci jún zorganizovať školskú detskú olympiádu. Zabezpečiť na nej účasť slovenského športového reprezentanta.

T.: v texte ........................................................................... Z.: p. uč. Strhár, Fekiačová

 

4.Estetická výchova

Cieľ: Pritiahnuť žiakov k poznávaniu estetických hodnôt tradičných ľudových foriem umenia, napr. folklóru, k moderným prejavom v umení - v literatúre, vo výtvarnom umení, v hudobnom umení.

Spôsob realizácie: Na vyučovacích hodinách výchovných predmetov - literárna výchova, výtvarná výchova, hudobná výchova, v krúžkovej činnosti na to zameraných záujmových útvarov.

Úlohy:

• Žiakov, ktorí majú spisovnú výslovnosť, viesť dlhodobo k tomu, aby svoj talent rozvíjali v umeleckom prednese poézie a prózy v tradičných recitátorských súťažiach - Šaliansky Maťko, Rozprávkové vretienko a Škultétyho Zornička.

T.: podľa došlých propozícií súťaží ....................................... Z.: učitelia I. st., učitelia SJL

• Podporovať v úsilí tých žiakov, ktorí radi tvoria jednoduché alebo zložitejšie slohové útvary. Dať im možnosť, aby prezentovali svoje práce v autorských súťažiach, akými sú Škultétyho Rečňovanky, prípadne iné vypísané súťaže

T.: podľa došlých propozícií súťaží ....................................... Z.: učitelia I. st., učitelia SJL

• Pripravovať a zapájať vybraných žiakov do výtvarných súťaží podľa zaslaných propozícií, vyhodnocovať šk. kolá týchto súťaží  a zverejňovať úspešné práce v galérii školy.

T.: úloha stála ......................................................................................... Z.: p. uč. VYV

• Pripravovať a zapájať vybraných žiakov do hudobno-speváckych súťaží podľa zaslaných propozícií, ako je  Slávik Slovenska, súťaž v speve rómskych ľudových piesní a pod.

T.: úloha stála .......................................................................................... Z.: p. uč. HV

• Zážitkové učenie presadzovať vo vyučovacom procese aj prostredníctvom organizovaných zábavných podujatí, výletov či exkurzií.

T.: úloha stála ............................................................................................... Z.: všetci učitelia

• Tradične vyzdobovať triedy pred sviatkami Vianoc a Veľkej noci, pripravovať pri tejto príležitosti vianočné a veľkonočné pozdravy, ozdoby a rekvizity a výstavky.

T.: pred uvedenými sviatkami ................................ Z.: triedni učitelia, uč. VYV, PV, ŠKD

• Pre žiakov pripravovať tradičné zábavné podujatia - pasovanie prvákov, lampiónový sprievod, Mikuláš, vianočné trhy, fašiangový karneval, deň detí v spolupráci s rodičovskou verejnosťou.

T.: priebežne počas roka ............................... Z.: RŠ, triedni učitelia a žiacka školská rada

• Na maškarný ples, Fašiangy a Halloween pripraviť tradične s rodičmi vhodné masky, kostýmy a výzdobu.

T.: v texte ............................................................... Z.: triedni učitelia a žiacka školská rada

• Pripraviť a zorganizovať tradičnú súťaž v grafickom prejave Bušinské pero.

T.: jún ................................................................................................ Z.: riaditeľstvo školy

• Zapájať školskú žiacku radu do organizovania všetkých žiackych aktivít školy.

T.: priebežne počas roka ................................................................... Z.: žiacka školská rada

• Pri príležitosti Mesiaca knihy organizovať hodiny čítania a rôzne aktivity spojené s čitateľskou gramotnosťou detí. S vybratými žiakmi zabezpečiť besedu so spisovateľom pôsobiacim v bližšom okolí.

T.: marec ............................................. Z.: učitelia I. st., učitelia SJL, ved. žiackej knižnice

• Počas školského roka organizovať výchovné koncerty a divadelné predstavenia najmä z prostriedkov ZRŠ.

T.: priebežne počas roka ..................................... Z.: RŠ, triedni uč. a  žiacka školská rada

• Základná umelecká škola – zabezpečenie výchovného koncertu.

T.: priebežne počas roka ..................................................................... Z.: učiteľky ZUŠ

 

5. Rozumová výchova

Cieľ: Podporovať rozumovo nadaných žiakov v tom, aby sa zapájali do vedomostných súťaží, olympiád napr. matematická olympiáda, biologická olympiáda, geografická olympiáda, olympiády cudzích jazykov atď. Výsledky, ktoré takto žiaci dosiahnu, sú ich vlastným zrkadlom, ale aj zrkadlom školy.

Spôsob realizácie: Na vyučovacích hodinách niektorých predmetov pri diferencovaných úlohách, pri príprave vybraných žiakov v mimovyučovacom čase a tiež na krúžkovej činnosti.

Úlohy:

• Žiakov všetkých ročníkov pravidelne monitorovať v čitateľskej gramotnosti, viesť prehľad o ich výkonoch.

T.: úloha stála ........................................................................... Z.: učitelia I. st., učitelia SJL

• Vyberať a pripravovať rozumovo nadaných žiakov na vedomostné súťaže a olympiády z predmetov - matematika, slovenský jazyk, anglický jazyk,  geografia, biológia, chémia / podľa možností a záujmu žiakov/.

T.: podľa propozícií .......................................................... Z.: vyučujúci jednotl. predmetov

• Pripraviť žiakov 9. roč. na testovanie T9. Dôsledne sa im venovať v rámci vyučovacích hodín slovenského jazyka i matematiky. Z dôvodu naplnenia cieľov testovania organizovať aj prípravu - doučovanie z uvedených predmetov. K uvedeným úlohám pristupovať tak, aby žiaci sami pochopili, že testovanie je dôležitým meradlom ich schopností.

T.: priebežne a pred testovaním .................................. Z.: učitelia SJL a MAT v  9.tr.

• Ak rodičia a žiaci prejavia záujem, doučovať menej nadaných žiakov z nezvládnutého učiva daného predmetu, tiež žiakov, ktorí dlhodobo vymeškávali z dôvodu PN.

T.: úloha stála ........................................................................ Z.: uč. daných predmetov, AU

• Zapojiť žiakov I. stupňa do riešenia úloh dopravnej výchovy. Zabezpečiť praktickú prípravu žiakov návštevou detského dopravného ihriska.

T.: koniec šk. roka ................................................................................. Z.: riaditeľstvo školy

• Jazykové zručnosti a schopnosti žiakov prehlbovať novými metódami a formami práce so žiakmi ako je tvorba videí, projektov, doplňovačiek, osemsmeroviek a pod., organizovanie workshopov a prednášok na spestrenie výučby.

T.: úloha stála ............................................................................. Z.: učitelia cudzích jazykov

• Podporovať záujem žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia a MRK o zvyšovanie vedomostnej úrovne vhodnou motiváciou a tiež za pomoci asistentov učiteľa.

T.: úloha stála ............................................................ Z.: všetci vyučujúci a asistenti učiteľa

• Výchovno-vzdelávací proces organizovať tak, aby sa v ňom uplatňovali nové formy práce a metodické postupy (zážitkové učenie, tvorba projektov, problémové úlohy, individuálny prístup, atď.)

T.: úloha stála ........................................................................................... Z.: všetci vyučujúci

• Veku primerane budovať základy právnych a finančných noriem žiakov, ktoré by napomáhali zlepšeniu finančnej gramotnosti našich žiakov. Realizovať projekty finančnej gramotnosti.

T.: úloha stála ......................................................................................... Z.: p. uč. Filkusová

 

6. Zdravotná výchova

Cieľ: Žiakov nabádať k tomu, aby vhodným oblečením, zdravým pohybom a racionálnou výživou dostatočne predchádzali nežiaducim ochoreniam. Vybraných žiakov zapojiť do zdravotnej súťaže, učiť žiakov poskytovať najzákladnejšiu prvú pomoc.

Spôsob realizácie: Na triednických hodinách, ale tiež pri kontaktoch so žiakmi počas dňa.

Úlohy:

• Počas celého školského roka venovať značnú pozornosť kontrole čistoty rúk, hláv a ošatenia žiakov. Dbať o to, aby sa žiaci pravidelne prezúvali, a aby si prezuvky uzamykali v na to určených skrinkách. Pri zistených nedostatkoch sa kontaktovať s rodičmi týchto žiakov a daný problém riešiť prostredníctvom asistentov učiteľa v zmysle vnútorného školského poriadku školy.

T.: úloha stála ................................................................ Z.: triedni učitelia, asistenti učiteľa

• V prvých týždňoch školského roka zabezpečiť, aby všetci žiaci v jednotlivých triedach mali k dispozícii hygienické potreby.

T.: na začiatku škol. roka, potom úloha stála .......................................... Z.: triedni učitelia

• Žiakov viesť k tomu, aby udržiavali čistotu v triedach i priestoroch školy. Každý deň dohliadať na pravidelné vetranie tried.

T.: úloha stála ........................................................... Z.: triedni učitelia, službukonajúci uč.

• Žiakom veku primerane sprístupňovať informácie o civilizačných ochoreniach. Využívať na to dostupnú literatúru, internet, prednášky odborníkov či videofilm.

T.: úloha stála .............................................................................. Z.: triedni učitelia, uč. BIO

• Vhodnými aktivitami propagovať zdravú výživu a jej zásady.

T.: úloha stála ....................................................... Z.: koordinátorky ENV a triedni učitelia

• V prípade vyskytnutia sa epidémie na škole postupovať podľa pokynov RÚVZ a platných nariadení Ministerstva školstva.

T.: v texte ............................................................................................... Z.: riaditeľstvo školy

• Poskytovať základy prvej pomoci (teoreticky i prakticky) všetkým žiakom školy.

T.: úloha stála ............................................................. Z.: triedni učitelia, p. asist. Oláchová

• Pripraviť zdravotnícke družstvo na regionálnu súťaž Mladých zdravotníkov.

T.: priebežne počas šk. roka ............................................................. Z.: p. asist. Oláchová

 

7. Protidrogová výchova

Cieľ: Rôznymi aktivitami usmerňovať žiakov aby pochopili, že užívanie drog je pre organizmus človeka škodlivé.

Obdobne usmerňovať a pozitívne pôsobiť prevenciou proti šikanovaniu a agresívnemu správaniu. Zamedziť prísun skreslených informácií, vysvetliť a priblížiť kyber priestor:

• pravidlá používania internetu,
• vyhýbať sa nástrahám.

Zabezpečiť a rešpektovať Práva detí - ako bezpečnosť, podporovať vlastný názor s ohľadom na práva nás všetkých (pomoc a spolupráca).

Na verejne dostupnom mieste sprístupniť dôležité LINKY POMOCI (web školy, nástenka...).

Spôsob realizácie: Na triednických hodinách a všetkých plánovaných aktivitách.

Úlohy:

• Pre žiakov pripravovať podujatia, prednášky, besedy, videofilmy a nástenky podľa pripraveného kalendára podujatí protidrogovej výchovy

T.: priebežne počas roka .................................. Z.: RŠ, tr. uč., koordinátorka protid. vých.

 

8. Environmentálna výchova

Cieľ: Formovať a rozvíjať také osobnostné kvality, na základe ktorých budú žiaci našej školy schopní chrániť a zlepšovať svoje životné prostredie. Dbať o aktívne prístupy k jednotlivým úlohám, ktoré sú zacielené na základné súčasti rozvoja osobnosti žiakov:

1. Úroveň vedomostí
2. Rozvoj zručností
3. Utváranie postojov

Procesy utvárania osobnosti žiakov sa opierajú o tieto základné princípy:

1. Učenie o životnom prostredí
2. Výchova prostredníctvom životného prostredia
3. Výchova pre životné prostredie

Spôsob realizácie: Na vyučovacích hodinách jednotlivých predmetov, na hodinách krúžkovej činnosti, pred vyučovaním, po vyučovaní, počas prestávok.

Úlohy:

• Triedenie odpadov: plasty, plechovky, vrchnáčiky, papier, komunálny odpad - počas celého školského roka.
• Šetrenie elektrickou energiou, plynom a vodou.
• Zber druhotných surovín: papier, pagaštan konský
• Pracovať podľa plánu koordinátorov

 

9. Výchova k manželstvu a rodičovstvu

Cieľ: Primerane veku usmerňovať žiakov v poznávacích procesoch o ľudskom tele, problematike dospievania, o zmenách vo fyzickom i duševnom vývoji človeka.

Spôsob realizácie: Na triednických hodinách i v rámci výchovných cieľov na jednotlivých vyučovacích hodinách prvouky, prírodovedy a biológie.

Úlohy:

• Pre žiakov pripravovať podujatia, prednášky, besedy, videofilmy a nástenky podľa pripraveného kalendára podujatí predmanželskej výchovy v rámci jednotlivých ročníkov.

T.: priebežne počas roka .............................................. Z.: RŠ, triedni uč., p. uč. Cirbusová

• Venovať pozornosť problematike prevencie pred rôznymi civilizačnými ochoreniami prostredníctvom výkladu, besedy, zdravotníckej literatúry, videofilmu

T.: priebežne počas roka ............................................. Z.: triedni učitelia, p. uč. Cirbusová

• V siedmom až deviatom ročníku poskytnúť žiakom informácie o problematike dospievania. Využiť dostupné prostriedky - zdravotnú literatúru, videofilm. K danej téme prizvať odborníka na finančné náklady školy.

T.: priebežne počas šk. roka ................................................................... Z.: p. uč. Cirbusová

 

10. Mediálna výchova

Cieľ: Naučiť žiakov vyhýbať sa manipulatívnym technikám číhajúcim z internetu, adekvátne im čeliť.

     Spôsob realizácie: Na hodinách  využívať informačné a metodické zdroje: 1. Podklady a zdroje k realizácii prierezovej témy  mediálna výchova sú k dispozícii na http://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodickepodnety/medialna-vychova.html. 2. Inšpiráciou pre základy mediálnej gramotnosti môže byť aj nestranná iniciatíva Zvolsi.info, ktorá má na Slovensku veľmi užitočnú mnemotechnickú pomôcku FANTOMAS, ktorá zahŕňa najčastejšie manipulatívne techniky a spôsoby, ako sa im v informačnom svete vyhýbať / https://zvolsi.info/sk/fantomas/.

Úlohy:

• Venovať pozornosť problematike prevencie pred rôznymi manipulatívnymi technikami  na internete prostredníctvom rozhovorov, besied, s využitím stránky https://zvolsi.info/sk/fantomas/.

T.: priebežne počas roka ........................................................................ Z.: triedni učitelia

• Pre žiakov pripravovať podujatia, prednášky, besedy s danou problematikou
• T.: priebežne počas roka .........................................................  Z.: p.uč. Mináriková

 

Celé naše výchovnovzdelávacie pôsobenie na žiakov bude zamerané na skvalitňovanie nášho systému vzdelávania, a to úlohami, ktoré sú rozpracované v ŠkVP, v plánoch koordinátorov a v PPŠ.

Programy, plány a úlohy, z ktorých budeme čerpať:

• Štátny vzdelávací program, školský vzdelávací program ISCED 1, ISCED /zmeny v dodatku schvaľovať/,  program pre ŠKD;
• Národný program boja proti drogám – Koncepcia primárnej prevencie;
• Program prevencie kriminality, šikanovania a inej protispoločenskej činnosti;
• Národný program zdravia, zdravej výživy, zdravého životného štýlu;
• Národný program výchovy k ľudským právam - Dohovor o právach dieťaťa;
• Národný program prevencie HIV/AIDS;
• Plán environmentálnej výchovy;
• Plán mediálnej výchovy a vzdelávania v IKT;
• Plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu;
• Plán rozvoja športových zručností – DH a ÚC, ...
• Plán rozvoja čitateľskej a finančnej gramotnosti;
• Plán výchovného poradenstva;
• Plán MZ;
• Plán žiackej školskej rady;
• Katalóg podporných opatrení

 

4. Platná dokumentácia a PRÁVNY SERVIS   

Viď  - Sprievodca školským rokom 2023/24

 

5. Sociálnoprávna ochrana detí

1. Škola alebo školské zariadenie podľa zákona č. 36/2005 Z. z. o rodine a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „zákon č. 36/2005 Z. z.“), zákona č. 305/2005 Z. z. o sociálnoprávnej ochrane detí a o sociálnej kuratele a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „zákon č. 305/2005 Z. z.“) a vyhlášky Ministerstva spravodlivosti SR č. 543/2005 Z. z. o Spravovacom a kancelárskom poriadku pre okresné súdy, krajské súdy, Špecializovaný trestný súd a vojenské súdy v znení neskorších predpisov sú povinné:

a. predkladať súdu v lehotách ním určených správy o maloletom dieťati zamerané najmä na účinnosť súdom uloženého výchovného opatrenia vo vzťahu k dôvodu, pre ktorý bolo opatrenie uložené, s prípadným odporúčaním na zrušenie uloženého výchovného opatrenia, ak už splnilo svoj účel, s odporúčaním na opakované uloženie toho istého výchovného opatrenia, na uloženie iného vhodného výchovného opatrenia, alebo, ak je to potrebné v záujme maloletého dieťaťa, aj s odporúčaním dočasnej úpravy jeho pomerov spôsobmi uvedenými v zákone č. 36/2005 Z. z.,

b. poskytovať súčinnosť orgánom sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately (orgánom ochrany) a zariadeniam zriadeným na výkon rozhodnutia súdu pri výkone opatrení sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately u detí, 13

c. poskytovať bezplatne orgánu ochrany informácie na účely overenia úrovne starostlivosti o dieťa,

d. poskytovať súčinnosť obciam a vyšším územným celkom pri plnení ich samosprávnej pôsobnosti v oblasti sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately u detí uvedených v § 75 a § 76 zákona č. 305/2005 Z. z.,

e. spolupracovať podľa § 94 ods. 5 zákona č. 305/2005 Z. z. s orgánmi ochrany pri hodnotení a riešení situácie dieťaťa alebo pomoci deťom, ktoré sú týrané, pohlavne zneužívané, zanedbávané alebo u ktorých sa to dôvodne predpokladá; ak súd povolil orgánu ochrany vstup do obydlia na účel preverenia informácie, že by dieťa mohlo byť vystavené ohrozeniu života, zdravia alebo neľudskému alebo zlému zaobchádzaniu, zamestnanec orgánu ochrany je oprávnený v sprievode policajta vstúpiť do obydlia a preveriť stav dieťaťa aj spolu s ústne alebo elektronicky vopred prizvaným zástupcom školy alebo školského zariadenia, v prípade, ak tento môže napomôcť prevereniu stavu dieťaťa a súhlasí so svojou účasťou.

2. Ak na základe informácií školy alebo školského zariadenia vznikne dôvodné podozrenie, že dieťa alebo žiak je týrané, zneužívané alebo ten, kto je povinný sa o dieťa osobne starať, túto povinnosť zanedbáva, škola alebo školské zariadenie oznámi tieto informácie podľa povahy a závažnosti orgánu činnému v trestnom konaní a úradu práce, sociálnych vecí a rodiny.

3. V súvislosti s nadobudnutím účinnosti vyhlášky Ministerstva spravodlivosti SR č. 207/2016 Z. z., ktorou sa ustanovujú podrobnosti výkonu rozhodnutia vo veciach maloletých podľa ustanovenia § 12 citovanej vyhlášky / ktoré popisuje súčinnosť školy/ :Riaditeľov uvedených inštitúcií požiada súd o súčinnosť spravidla 24 hodín pred výkonom rozhodnutia, ak možno dôvodne predpokladať, že dieťa sa má odňať v priestore školy, školského zariadenia. Súčinnosťou riaditeľa sa rozumie poskytnutie informácie o priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu v čase výkonu rozhodnutia, možnosti odňatia dieťaťa v takých priestoroch, aby priebeh výkonu rozhodnutia bol čo najviac šetrný a bol najmenšou ujmou pre dieťa, aby pri výkone neboli prítomné iné deti a ani ich zákonní zástupcovia. Na rozdiel od predchádzajúcej úpravy, v § 13 vyhlášky č. 207/2016 Z.z. sa ustanovuje povinnosť súdu o každom úkone v rámci výkonu rozhodnutia, vrátane odňatia dieťaťa, spísať zápisnicu, v ktorej sa okrem iného uvádza miesto.

4. Podľa § 8 ods. 3 vyhlášky o základnej škole dozor nad žiakmi pred vyučovaním, počas vyučovania, počas prestávok, v školskej jedálni, po vyučovaní, pri náhlej nevoľnosti alebo pri úraze, počas všetkých aktivít organizovaných školou alebo školským zariadením vykonáva poverený pedagogický zamestnanec podľa pracovného poriadku, ktorý vydáva riaditeľ. Schválený rozvrh dozorov zverejní riaditeľ v budove školy na viditeľnom mieste.

 

6.  Podporné opatrenia pre žiakov ŠVVP  - Školská inklúzia  

Žiakom so ŠVVP zabezpečuje špeciálno-pedagogickú podporu vo VVP školský podporný tím za úzkej spolupráce TU, AU, vyučujúcich, poradní a rodičov týchto žiakov.

Starajú sa o bezpečné prostredie školy, o zlepšovanie vzťahov a sociálnej klímy v triedach, o rozvoj emocionálnej inteligencie, sociálnych kompetencií a zručností detí.

Školský podporný tím tvorí školský špeciálny pedagóg, školský psychológ, asistenti učiteľa, výchovný poradca a koordinátor prevencie. Tento tím úzko spolupracuje aj s poradenskými centrami CPP vo  V.Krtíši a niektorými neziskovými organizáciami, ktoré sa v danom smere angažujú.

S deťmi so ŠVVP  pracuje tím v súlade s Metodickými pokynmi MŠ pre žiakov so ŠVVP v bežných základných školách. Zohľadňujú teda ich obmedzenia a poskytujú im možnosť kompenzácie. Kladú na ne adekvátne nároky a pomáhajú im do takej miery, do akej to potrebujú, aby naplnili svoj potenciál. Vytvárajú podmienky pre všetkých žiakov na základe vytvoreného katalógu podporných opatrení školy. Poskytnutie podmienok navrhuje ŠPT v spolupráci so zariadeniami CPP a  na základe potrieb a možností  sa k nim vyjadruje riaditeľka školy.

• Podporné opatrenia  sú  platné od 1.9.2023 a sú rozpracované v katalógu PO.

 

7. Riadiaca práca

• V riadení uplatňovať racionálny prístup založený na pravidlách, v ktorých časť právomoci a povinnosti za chod školy preberá každý učiteľ, resp. zamestnanec.
• Ponechať pedagogickým pracovníkom vlastný tvorivý priestor.
• Dbať na vzájomnú kooperáciu vedenia školy - metodického združenia – pedagogických zamestnancov -  žiackej školskej rady – rodičovskej rady  a rady školy.
• Podať pomocnú ruku začínajúcim pedagogickým zamestnancom cez uvádzajúceho učiteľa a RŠ (pedagogická dokumentácia, praktické rady,....).
• Dodržiavať korektné hodnotenia zamestnancov školy (v súlade s pracovným poriadkom školy- hospitácie, výsledky žiakov, prezentácia na verejnosti, vzdelávanie, mimoškolská činnosť, ...).
• Pravidelnou kontrolnou činnosťou v spolupráci s poradnými orgánmi RŠ monitorovať kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu.
• Vnútornú kontrolnú činnosť zamerať aj na systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania žiakov ŠVVP, odstraňovanie segregácie rómskych žiakov a diskriminácie žiakov so zdravotným znevýhodnením.
• Výstupné merania hodnoty kvality školy (SWOT analýza) využiť pri realizácii sebahodnotiaceho procesu školy.
• Porady zmeniť na zmysluplnú diskusiu (inšpirácie pre vedenie).
• Včas a otvorenejšie podávať informácie, ktoré sa týkajú fungovania školy.
• Zachovávať dôvernosť informácií podľa legislatívy (testy OOÚ) v pedagogickej činnosti, vo výchovno-vzdelávacom procese, záujmovej a mimoškolskej činnosti a pod.
• Podporovať spoluprácu všetkých pedagogických pracovníkov školy (riešiť tímovo úlohy, projekty, prípravy, ...).
• Kvalitne dotvárať školský vzdelávací program (plány MZ a koordinátorov), stabilizovať vyučovanie predmetov na podmienky školy v jednotlivých ročníkoch, tak aby sa tieto každým rokom neobmieňali.
• Postupne odbúravať  množstvo administratívnej práce u pedagogických zamestnancov.

 

7.1. Kontrolná činnosť riaditeľstva školy

• Riaditeľstvo školy bude v priebehu školského roka kontrolovať: tematické výchovno-vzdelávacie plány, plán MZ, plán výchovného poradenstva, plán školského klubu detí, plán protidrogových aktivít, plán environmentálnej výchovy, plány finančnej a čitateľskej gramotnosti, plán rozvoja pohybových schopností a športových zručností, plán mediálnej výchovy, plán koordinátora IKT, plán zdravotnej výchovy, plán výchovy a vzdelávania žiakov zo SZP a  MRK, plán výchovy k manželstvu a rodičovstvu, plán žiackej školskej rady, plány didaktických hier, plány prvého a druhého účelového cvičenia,  plán žiackej školskej rady, plán ŠkVP (ISCED I, ISCED II), plány záujmových útvarov, RH, triedne výkazy- elektronické,  klasifikačné záznamy - elektronické. Kontrolná činnosť po mesiacoch – viď: Prehľad kontrolnej činnosti RŠ.
• Zistenia z hospitačnej činnosti RŠ rozpracovať do návrhu opatrení a následnou kontrolou a pohovormi eliminovať nedostatky.

T.: priebežne počas roka ............................................................... Z.: riaditeľstvo školy

• Kontrola plánov koordinátorov

T.: do 20.09.2023 ........................................................................... Z.: riaditeľstvo školy

• Kontrola plánov záujmových útvarov

T.: do 30.09.2023 ........................................................................... Z.: riaditeľstvo školy

• Kontrola ETK

T.: týždenne, v júli zálohovanie a vytláčanie .............. Z.: riaditeľstvo školy, p. uč. Čierna

• Kontrola záznamov z klasifikácie

T.: november, január, apríl a jún /pred klas. radou/.. Z.: riaditeľstvo školy, p. uč. Čierna

• Kontrola triednych výkazov

T.: november, január, apríl a jún /po klas. rade/............................. Z.: riaditeľstvo školy

• Kontrola IVP žiakov ŠVVP

T.: október /  jún – záverečné slovné hodnotenie .................... Z.: tr. uč. a Mgr. E.Pallaiová

• Príprava podporných opatrení pre žiakov ŠVVP 

T.: október – priebežne počas roka ........................................... Z.: Mgr. E.Pallaiová

• Plán didaktických hier vypracujú a za ich priebeh budú zodpovední:

T.: jún 2024 .................................................................................. Z.: Mgr. D.Fekiačová

• Plány účelových cvičení /I. ÚC a II. ÚC/ vypracuje a za ich priebeh bude zodpovední:

 T.: september 2023, jún2024 ................................................................ Z.: Ing. J.Strhár

 

Úlohy na skvalitnenie pripravenosti pedagogických zamestnancov – profesijný rozvoj:

• Intenzívne sa venovať novým trendom pedagogickej a odbornej literatúry, štúdiu pedagogickej tlače, zákonom a smerniciam z oblasti školstva a vyhľadávať informácie na rôznych webových stránkach prostredníctvom internetu. Zapájať sa do aktualizačných vzdelávaní organizovaných ZŠ.

T.: priebežne počas školského roka .............................. Z.: všetci pedagogickí zamestnanci

• Chýbajúce aprobačné predmety postupne doplniť podľa potrieb školy a záujmu zamestnancov /plán KV a PRZ/.

T.: priebežne podľa určenia a v texte ........................... Z.: všetci pedagogickí zamestnanci

• Zistenia z kontrolnej činnosti RŠ využívať pri plánovaní aktualizačného vzdelávania.

T.: priebežne podľa určenia a v texte ............................................ Z.: riaditeľstvo školy

• Zabezpečiť vzdelávací program pre pedagogických pracovníkov tak, aby každý pedagogický pracovník mal možnosť profesijného rastu, tento sledovať a pravidelne /ročne/ vyhodnocovať.

T.: priebežne podľa určenia a v texte ............................................ Z.: riaditeľstvo školy

• Venovať dostatočnú pozornosť vzdelávaniu pedagogických pracovníkov v zavádzaní nových metód a foriem práce a práce so žiakmi so ŠVVP.

T.: priebežne podľa určenia a v texte ........................... Z.: všetci pedagogickí zamestnanci

• Zintenzívniť poobedňajšiu doučovaciu činnosť pre slaboprospievajúcich žiakov zo SZP a žiakov z marginalizovaných komunít, aby postupne preklenuli bariéry sociálne znevýhodneného prostredia.

T.: priebežne podľa určenia a v texte ................. Z.: všetci pedagogickí zamestnanci a AU

• Dodržiavať úlohy vyplývajúce  zo záverov poslednej inšpekčnej a hospitačnej kontroly – „Prijaté opatrenia RŠ“.

 T.: priebežne podľa určenia a v texte ....................... Z.: všetci pedagogickí zamestnanci

 

8. Hodnotenie a klasifikácia žiakov

V hodnotení a klasifikácii žiakov sa postupuje podľa Metodického pokynu č.22/2011 s platnosťou od 1.mája 2011 (na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základnej školy) a Metodického pokynu č. 19/2015 (na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím - primárne vzdelávanie) s účinnosť od 2.9.2015. Prílohou ŠkVP je vnútorný Klasifikačný poriadok školy.

Hodnotenie výchovných predmetov bolo schválené Pedagogickou radou zo dňa 25.9.2023 nasledovne:

• Predmety ETV, NBV  hodnotiť slovami:

a)„aktívne absolvoval“ - aabs,    ak sa žiak na vyučovaní vyučovacieho predmetu aktívne zúčastňoval,

 

b)„absolvoval“ - abs,    ak sa žiak na vyučovaní vyučovacieho predmetu ospravedlnene nezúčastňoval alebo bol prítomný a zo závažných dôvodov nepracoval, alebo

 

c)„neabsolvoval“ - neabs,    ak žiak na vyučovaní vyučovacieho predmetu nepracoval alebo sa neospravedlnene vyučovania nezúčastňoval

 

d) „oslobodení“ – osl., ak bol žiak oslobodený od vzdelávania sa vo vyučovacom predmete v plnom rozsahu

 

• TSV: I. st. aabs/abs/neabs, II. st. 1-3, ŠVVP-MP 1-3
• INF: I. st. aabs/abs/neabs, II. st. 1-3, ŠVVP-MP 1-3
• PV, PVC a THD: I. st. aabs/abs/neabs, II. st. 1-3, ŠVVP-MP 1-3
• VYV: I. st. aabs/abs/neabs, II. st. 1-3, ŠVVP-MP 1-3
• HUV: I. st. aabs/abs/neabs, II. st. 1-3, ŠVVP-MP 1-3

     Hodnotenie humanitného predmetu bolo schválené Pedagogickou radou nasledovne:

• OBN: II. st. 1-3, ŠVVP-MP 1-3

     Hodnotenie v prvom ročníku na 1.st. bolo schválené Pedagogickou radou nasledovne:

• Klasifikáciou vo všetkých predmetoch okrem výchov

 

9. Dôležité plánované aktivity

 Zápis do prvého ročníka:

• sa uskutoční 10. - 11.4.2024 o 13.00 hod.;
• zodpovedná: Mgr. Jana Šajgalíková;
• pri zápise aktívne vypomôžu učiteľky I. stupňa ZŠ, vyšetrovanie školskej zrelosti – v spolupráci s MŠ pracovníčky  CPP so sídlom vo  V. Krtíši  .

Testovanie T 9:  SJL.MAT

• sa uskutoční 20.3.2024
• zodpovední: RŠ - Mgr. Dana Strhárová, Ing. Jaroslav Strhár

Testovanie T5 :

• sa neuskutoční

Testovanie pohybových predpokladov žiakov prvých a tretích ročníkov:

• v termínoch 12., a 19.10
• zodpovedná: Mgr. Daniela Fekiačová
• výsledky žiakov zadať školy v časti ISTŽ, a to najneskôr do 30. novembra 2023
• Metodické pokyny pre testovanie, batéria testov, postupy a súvisiace inštruktážne videá

  9.1. Plán exkurzií, výletov a výcvikov

Na I. st. sa plánujú:

5. Dopravné ihrisko – Babičkin dvor

T.: september 2023 ..................................................... Z.: Mgr. I.Tokárová

5. Koncoročný výlet  

T.: máj - jún 2024........................................................... Z.: učitelia I. stupňa

 

Na II. st. sa plánujú:                                                     

5. Lyžiarsky výcvik žiakov II. stupňa /7.- 9.r./

T.: február 2024 ................................................................... Z.: p.uč. Strhár

5. Koncoročný výlet ročníkov 5-9

T.: máj - jún 2024 .................................................... Z.: triedni učitelia II.stupňa

 

10. Materiálno–technické zabezpečenie školy

V školskom roku 2023/2024 podľa finančných možností školy zabezpečovať nasledovné úlohy:

• vonkajšia úprava areálu – kosenie, zametanie, hrabanie, vysádzanie, ....
• oprava interaktívnych tabúľ
• premaľovanie hravých prvkov v exteriéri školy
• úprava bežeckej antukovej dráhy
• vysádzanie stromov, kríkov a byliniek
• dokončiť výmenu lavíc a stoličiek v triedach
• doplnenie vonkajších hravých prvkov – dvojhojdačka pre ŠKD
• podľa potreby výmena didaktickej  a IKT techniky  
• doplnenie školského inventáru a žiackej knižnice
• doplnenie výbavy školskej dielne
• osadenie nových lavičiek / využitie vrchných častí starých lavičiek z telocvične/
• postupné maľovanie tried
• modernizácia vybavenia  - oddychové zóny na chodbách a v triedach
• opravy kanalizácie a zatekania strechy v TV - ni

 

11.Spolupráca školy s inštitúciami

11.1 Spolupráca školy s Rodičovskou radou:

• plenárne zasadanie – 5.10.2023 / schválenie poplatku /
• stretnutie Rady rodičov ohľadom, aktivít,  pomoci a  ŠkVP
• triedne schôdzky – október – určenie tr. dôverníkov, nov./december, apríl -  riešenie VVP, tr. a školských náležitostí,

Program jednotlivých schôdzok sa bude plánovať a prehodnocovať na pracovných poradách.

 

11.2. Spolupráca školy s poradňami:

• skupinové pohovory a vyšetrenia ohľadom voľby povolania;
• zisťovanie predbežného záujmu o SŠ;
• stretnutia s výchovnými poradcami;
• objednávanie žiakov na pedagogické a psychologické vyšetrenia;
• burza práce pre 9-ov;
•  prednášky a workshopy;
• zbery údajov;
• záverečné správy;
• predškolská diagnostika žiakov;
• rediagnostika žiakov;

Naša škola pracuje pri riešení uvedených úloh s nasledovnými poradňami:

• CPP V. Krtíš, CŠPP V. Krtíš

 

11. 3. Spolupráca školy s inými inštitúciami:

• ÚP,SVaR V.Krtíš
• PZ D.Strehová, V.Krtíš
• Dobrovoľný HZ Bušince
• o.z. miniBodka - Šaľa
• SDC Margarétka – Lučenec
• Obec Bušince a ostatné spádové Obecné úrady
• Rada školy
• CVČ V. Krtíš
• Hontiansko – novohradská knižnica A.H.Škultétyho V.Krtíš
• Hontiansko-ipeľské osvetové stredisko V.Krtíš
• FK Bušince
• MO MS Bušince

 

V Bušinciach 24. september 2023                       riaditeľka školy: Mgr. Dana Strhárová

Schválené Pedagogickou radou dňa 25.9.2023

 

Schválené Radou školy dňa 2.10.2023                      predseda Rady školy: Monika Beláková