Vzdelávací program

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 5. ročníka základnej školy vie/dokáže:

^ü orientovať  sa  v  pojmoch:  Biblia,  Sväté  písmo,  Starý  zákon,

Sväté písmo – posvätná kniha

Nový zákon,

Byzantská misia na území Veľkej Moravy

^ü vymenovať základné delenie SZ a NZ,

žiaci vierozvestov – sv. Gorazd a sv. Bystrík

^ü vymenovať evanjeliá,

^ü hľadať podľa súradníc daný text vo Svätom Písme,

^ü reprodukovať tri výroky Ježiša Krista,

^ü opísať najdôležitejšie udalosti zo života sv. Cyrila a Metoda,

^ü vysvetliť prínos misie sv. Cyrila a Metoda pre Slovensko,

Dialóg Boha a človeka

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü rozlíšiť formy modlitby,

modlitba ako dialóg

^ü prerozprávať časti biblického príbehu zo života kráľa Dávida a

modlitba ako prosba, nárek, chvála, vďaka

Šalamúna,

tanec, spev, slávenie, mlčanie ako modlitba

^ü charakterizovať stručne jednotlivé prosby modlitby Otče náš,

miesto a čas modlitby v živote človeka

^ü zdôvodniť potrebu modlitby pre svoj život,

^ü vymenovať tri vlastnosti (charakteristiky) dobrej modlitby,

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vysvetliť úlohu a zmysel symbolov,

komunikácia prostredníctvom symbolu

^ü vymenovať základné časti liturgického roka,

náboženské symboly

^ü priradiť správnu farbu k liturgickému obdobiu,

potreba slávenia v živote človeka

^ü uviesť päť prikázaných sviatkov,

liturgický rok

^ü u r č i ť základné časti chrámu,

miesto slávenia – posvätné miesta

ü

vymenovať päť liturgických úkonov a predmetov,

Obeta Božieho ľudu

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü opísať prostredníctvom príkladu zo života zmysel obety,

obeta,  obetavosť,  jej  zmysel  v  živote  človeka  náboženský význam

^ü uviesť príklady obety druhých ľudí,

slova obeta

^ü vysvetliť  jednoduchým spôsobom sprítomnenie Ježišovej obety

židovský a kresťanský obetný kult

pri sv. omši a potrebu sa jej zúčastniť,

obeta Ježiša Krista

^ü nájsť analógiu medzi baránkom v SZ a Božím baránkom v NZ,

sv. omša

^ü rozlíšiť časti sv. omše,

osobná obeta

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vymenovať

formy

pomoci  Cirkvi  chudobným  a  biednym

Cirkev  slabých  (etika  chudoby a  milosrdenstva  v  Cirkvi,  kláštorná

v dejinách a v súčasnosti,

starostlivosť o chudobných a chorých)

^ü vymenovať troch svätcov, ktorí zasvätili svoj život pomoci iným,

starostlivosť  o  chudobných  a  chorých  v  súčasnej  farnosti  (charita,

^ü porovnať možnosti angažovanosti chlapcov a dievčat v službe

paliatívna starostlivosť)

rodine a spoločenstvu,

služba chorým, služba ľudskej rodine a služba Cirkvi a spoločnosti

^ü oceniť službu rodičov pre rodinu,

sviatosti služby spoločenstvu (sviatosť manželstva a kňazstva)

^ü poukázať na úlohu kňaza ako Božieho služobníka,

^ü vysvetliť  potrebu  sviatosti  manželstva,  kňazstva

a zasväteného

života z pohľadu služby.

Pravda ako hodnota

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže:

^ü vysvetliť príbeh o Jakubovi a Ezauovi (vzhľadom na klamstvo),

potreba pravdy

^ü rozlíšiť v konkrétnej situácii pravdu od klamstva,

Jakub a Ezau,

^ü posúdiť pravdu v masmédiách na základe novinových článkov,

sila slova – šírenie informácii (pravda v etike, v médiách, zachovanie

^ü sformulovať

zásady

pre  správne  fungovanie

medziľudských

tajomstva, posudzovanie, čestnosť, ohováranie, osočovanie)

vzťahov,

8. Božie prikázanie

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü charakterizovať inšpiráciu a pravdivosť Svätého písma,

cesty hľadania pravdy v dávnej minulosti

^ü porovnať biblický príbeh o stvorení sveta s vedeckým pohľadom

mýtický obraz sveta

a starovekými mýtmi,

vedecké hľadanie pravdy

^ü zhodnotiť  potrebu  hľadania  pravdy  v  súvislosti  so  stvorením

stvorenia sveta – biblický príbeh stvorenia

sveta,

Hľadanie pravdy o sebe

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vysvetliť biblický príbeh o stvorení človeka,

pôvod človeka

^ü vysvetliť hodnotu človeka stvoreného na Boží obraz a potrebu

biblický obraz stvorenia človeka (Boží obraz, hodnota

úcty,

každej ľudskej osoby)

^ü vyjadriť pravdy vyplývajúce z biblického príbehu o páde človeka,

^ü diskutovať  o  dôsledkoch  prvotného  hriechu,  hriechu  a slabosti

pád človeka (prvotný hriech, hriech)

človeka v dnešnej dobe,

hranice človeka (svedomie, pocit viny, mravný zákon)

^ü vnímať svoje vlastné hranice,

sviatosť zmierenia – kresťanská nádej

^ü vysvetliť pojem svedomie (mravný zákon),

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vysvetliť význam ohlasovania pravdy,

proroci Ezechiel, Izaiáš

^ü opísať povolanie proroka Ezechiela a Izaiáša ako ohlasovateľov

Ježiš Kristus – učiteľ pravdy, ohlasovanie pravdy v podobenstvách

pravdy,

apoštoli, ohlasovatelia pravdy (sv. Peter, sv. Štefan,  sv. Pavol)

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vysvetliť význam „Zlatého pravidla“ (Mt 7,12),

zodpovednosť za druhých z pohľadu prirodzenej morálky

^ü oceniť prínos Ježišovho príkazu lásky,

(„zlaté pravidlo“)

^ü porovnať ho s podobnými pravidlami v iných náboženstvách,

Ježišov príkaz lásky (morálky)

^ü sformulovať príklady skutkov telesného i duchovného

skutky lásky (skutky telesného a duchovného milosrdenstva)

milosrdenstva,

spravodlivosť a pravda v spoločnosti

^ü posúdiť na konkrétnych situáciách postoj spoločnosti k pravde,

sociálny hriech

láske a spravodlivosti,

^ü vysvetliť pojem sociálneho hriechu.

Výkonový štandard

Obsahový štandard

ü

opísať exodus Hebrejov z otroctva v Egypte,

chápanie slobody a povolanie k nej

ü

porovnať  na  konkrétnej  životnej  situácii  život  v  slobode  a v

Exodus – cesta k slobode

otroctve hriechu,

hranice slobody – Desatoro

ü

posúdiť potrebu Božieho zákona a jeho vplyv na slobodu človeka,

práva človeka

ü

opísať pojem slobody a jej zneužitie,

otroctvo človeka (druhy závislostí ako prejav hriechu)

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü posúdiť niektoré biblické príbehy o slobodnej voľbe človeka a jej

slobodné rozhodnutie (nutnosť voľby a jej pravidlá)

dôsledky,

sloboda a zodpovednosť

^ü poukázať  na  dopad  rozhodnutí  človeka  na  jeho

osobný život,

princípy rozhodovania (autonómna a heteronómna morálka)

život spoločnosti i na večný život,

^ü uviesť  príklady,  ktoré  ilustrujú  heteronómnu

a  autonómnu

morálku,

^ü oceniť pravidlá v osobnom i spoločenskom živote,

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü opísať vinu a odpustenie vo svetle prirodzenej morálky,

vina a odpustenie vo svetle prirodzenej morálky

^ü sformulovať biblický pohľad na vinu a odpustenie,

kresťanský pohľad na vinu a odpustenie

^ü uviesť príklady odpustenia v rodine a škole,

chápanie viny v iných kultúrach a náboženstvách

^ü vysvetliť sviatosť pokánia a zmierenia a spôsob jej prijímania,

Kristus oslobodzuje (formy pokánia – sviatostné

^ü uviesť príklady sviatostných i mimo sviatostných foriem pokánia,

a mimo sviatostné)

Rešpektovanie vierovyznaní

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü rozlíšiť medzi náboženstvom a sektou,

rozdielne  cesty  hľadania  Boha  –  hinduizmus,  budhizmus,  islam,

^ü vysvetliť pôvod kresťanstva ako zjaveného náboženstva,

judaizmus

^ü rozpoznať  rozdielne  a  spoločné  prvky  jednotlivých  svetových

náboženstvo, sekta

náboženstiev,

kresťanstvo – zjavené náboženstvo

^ü opísať svetové náboženstvá a ich prínos pre život v spoločnosti,

putovanie po ceste predkov - kresťanské korene

^ü zhodnotiť prínos kresťanstva,

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vyjadriť dôležitosť príslušnosti k Cirkvi,

sloboda a vzťah k autoritám (hierarchia, anarchia, nezávislosť)

^ü zdôvodniť dôležitosť autority v spoločnosti i Cirkvi,

láska ako cesta k slobode - blahoslavenstvá

^ü vysvetliť, kto patrí do hierarchie Cirkvi,

hierarchia Cirkvi (autorita – služba)

^ü rozpoznať hranice osobnej slobody,

sloboda a prosociálne správanie (angažovanosť v rodine, v Cirkvi)

^ü uviesť diecézy Katolíckej cirkvi na Slovensku,

^ü interpretovať blahoslavenstvá.

Kto som?

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 8. ročníka základnej školy vie/dokáže:

ü

vysvetliť pojmy: sebaúcta, sebaprijatie, pocit menejcennosti,

sebapoznanie a sebaúcta (jedinečnosť, objavenie svojej veľkosti)

ü

uviesť biblické súvislosti na túto tému,

zodpovednosť za prijaté dary a talenty

ü

vymenovať vlastné talenty a dary a poukázať na zodpovednosť za

sebaprijatie, komplexy menejcennosti

ich využívanie,

^ü sformulovať modlitbu vďaky za prijaté dary,

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü poukázať na dôstojnosť človeka vo svetle viery a Svätého písma,

byť človekom

^ü opísať vnímanie muža a ženy v rôznych kultúrach a porovnať ho

dôstojnosť človeka stvoreného na Boží obraz

s kresťanským učením,

človek ako muž a žena (dôstojnosť muža a ženy)

^ü oceniť  napĺňanie  sociálnych  rolí  muža

a ženy  z pohľadu

rozdiely medzi mužom a ženou pre vzájomné dopĺňanie sa

kresťanského ideálu vyjadreného v Desatore,

Ľudskosť

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü diskutovať o príčinách a zmysle ľudského utrpenia,

odvrátená  tvár  ľudskosti  (konflikty,  zneužívanie  a  zločiny  proti

^ü uviesť príklady o neľudskom konaní človeka,

ľudskosti)

^ü skúmať možnosti objavenia Boha ukrytého v biede sveta,

človek sa pýta „prečo“ (hľadanie odpovedí na otázku utrpenia

^ü poukázať na význam prijatia sviatosti pomazania chorých,

v Starom zákone)

^ü posúdiť    nebezpečenstvo    náboženského

fundamentalizmu,

ľudskosť (búranie predsudkov, tolerancia, Ježišov postoj k ľuďom na

intolerancie a odsudzovania,

okraji spoločnosti)

^ü naplánovať si pomoc núdznym,

zmysel utrpenia (Boh ukrytý v biede sveta)

objavenie ľudskosti (vykúpenie – pozdvihnutie človeka)

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vymenovať dôsledky posudzovania hodnoty človeka na základe

„mať“, alebo “byť“

iba jeho výkonu,

hodnota ľudskej práce a dôstojnosť človeka,

^ü porovnať Ježišov zákon lásky so sociálnymi zákonmi modernej

Cirkev  slabých  (etika  chudoby  a  milosrdenstva,  základné  princípy

spoločnosti,

sociálnej náuky Cirkvi)

^ü diskutovať o zachovávaní a nerešpektovaní 7. a 10. Božieho

utrpenie – sviatosť pomazania chorých

^ü prikázania,

^ü oceniť   pozitívne   vzory   z   dejín   Cirkvi,   ktoré   vynikali

milosrdenstvom,

ü

poukázať na význam prijatia sviatosti pomazania chorých,

Kultúra života

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü zdôvodniť hodnotu každého človeka od počatia až po prirodzenú

kultúra – rozvoj človeka a ľudskej spoločnosti

smrť,

hodnoty kultúry života a kultúry smrti

^ü podporiť prínos kresťanských hodnôt pre súčasnú kultúru,

ľudskosť – kresťanský postoj ku kultúre života

^ü poukázať na význam 5. Božieho prikázania pre celú spoločnosť,

^ü diskutovať o dôležitosti spoločného dobra a solidarity.

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 9. ročníka základnej školy vie/dokáže:

ü

vysvetliť etymológiu pojmu „zodpovednosť“,

zodpovednosť

ü

dať   do   súvislosti   podobenstvo   o   talentoch   s   pojmom

život – pozvanie k zodpovednosti (podobenstvo o talentoch)

zodpovednosť,

^ü formulovať dôvody osobnej zodpovednosti za svoj život,

Zodpovednosť za seba

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü konfrontovať sa s potrebou životných vzorov,

osobnostný rozvoj (sebaocenenie a prijatie)

^ü analyzovať kriticky mediálne ponuky,

potreba životných vzorov

^ü analyzovať pozitívne a negatívne vzory a ich vplyv na svoj život,

korekcia mediálnych vzorov (imitovanie vzorov)

^ü vnímať sebaprijatie a sebaocenenie ako podmienku osobnostného

výzva k hľadaniu a odkrývanie životného zmyslu

rozvoja,

Ježiš ako vzor (Ježiš ako človek, Ježiš ako Boží Syn)

^ü oceniť ponuku nasledovania Ježiša Krista ako životného vzoru,

ponuka kresťanských vzorov (Jn1,35-39)

^ü diskutovať o súčasných kresťanských vzoroch,

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vysvetliť dôvody svojho kresťanského presvedčenia,

prečo veriť (dôvody pre vieru, dôvody pre neveru)

^ü vyjadriť význam religiozity človeka ako prejavu po Bohu a zmysle

poverčivosť – nesprávna forma religiozity

života,

nebezpečenstvo siekt a ich aktuálna ponuka

^ü reprodukovať Vyznanie viery,

vyznanie viery - rozhodnutie pre vieru

^ü charakterizovať sekty a ich nebezpečenstvá,

reč Cirkvi – metaforická reč dogiem

^ü vysvetliť pojmy: dogma, Učiteľský úrad cirkvi a ich význam,

nová reč Cirkvi – Druhý vatikánsky koncil

^ü zdôvodniť potrebu novej reči Cirkvi v súčasnej spoločnosti,

kresťanská zrelosť (sviatostný život)

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü objasniť ontologickú potrebu lásky človeka k človeku a človeka k

túžba po presiahnutí seba (ontologická potreba lásky človeka

Bohu,

k človeku a človeka k Bohu)

^ü charakterizovať priateľskú, manželskú, rodičovskú lásku a lásku k

priateľstvo a láska vzťah muž a žena

Bohu,

ideál rodiny a pseudorodina

^ü rozlíšiť rôzne formy spolužitia dvoch ľudí v súčasnosti,

medzigeneračné vzťahy

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü zdôvodniť dôležitosť ekologického myslenia v celospoločenskom

ekológia a zodpovednosť (globálne problémy)

kontexte,

angažovanosť kresťana v spoločnosti úloha Cirkvi v spoločnosti

^ü aplikovať kresťanské hodnoty na ekologické myslenie,

kresťanské denominácie na Slovensku