Vzdelávací program

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže:

^ü opísať pozorované javy pri skúmaní vlastností látok a telies,

vlastnosti kvapalín: nestlačiteľnosť, tekutosť, deliteľnosť

^ü overiť jednoduchým experimentom vybrané vlastnosti kvapalín,

účinky pôsobenia vonkajšej sily na hladinu kvapaliny v uzavretej

plynov a tuhých telies,

nádobe, Pascalov zákon

^ü rozlíšiť merateľné a nemerateľné vlastnosti látok a telies,

využitie vlastností kvapalín

^ü odmerať hmotnosť, dĺžku, objem telesa vhodne vybraným

meranie objemu kvapalného telesa odmerným valcom, kalibrácia

meradlom, spresňovať merania opakovaním merania

objem, značka V, jednotky objemu ml, l

a vypočítaním priemeru z nameraných hodnôt,

vlastnosti plynov: stlačiteľnosť, tekutosť, rozpínavosť, deliteľnosť

^ü zaznamenať namerané údaje správnym zápisom,

využitie vlastností plynov

^ü prezentovať výsledky pozorovania a merania pred spolužiakmi,

tekutosť ako spoločná vlastnosť kvapalín a plynov

^ü rozlíšiť termíny fyzikálna veličina, značka fyzikálnej veličiny,

fyzikálna veličina, značka fyzikálnej veličiny, jednotka fyzikálnej

jednotka, značka jednotky,

veličiny, značka jednotky

^ü zostrojiť graf lineárnej závislosti a zistiť hodnoty z grafu,

látka a teleso, vlastnosti tuhých látok a telies: krehkosť, tvrdosť,

^ü použiť postup riešenia problémov: predpoklad – experiment –

pružnosť, deliteľnosť

potvrdenie/nepotvrdenie predpokladu,

meranie hmotnosti tuhých, kvapalných a plynných telies

^ü rozlíšiť termíny látka a teleso,

hmotnosť, značka m, jednotky hmotnosti g, kg, t

^ü porovnať a určiť spoločné a rozdielne vlastnosti kvapalín, plynov,

odhad dĺžky, meradlo, stupnica meradla (najmenší dielik, rozsah)

tuhých látok a telies,

dĺžka, značka d, jednotky dĺžky mm, cm, dm, m, km

^ü vytvoriť a prezentovať projekt primeraný obsahu vyučovania.

objem tuhých telies, jednotky objemu cm³, dm³, m³, určenie objemu

pravidelných telies (kocka, kváder) výpočtom, určenie objemu

nepravidelných telies pomocou odmerného valca

rozdielne a spoločné vlastnosti kvapalín, plynov a tuhých telies

Fyzika – nižšie stredné vzdelávanie

Správanie telies v kvapalinách a plynoch

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 6. ročníka základnej školy vie/dokáže:

plávajúce, vznášajúce a potápajúce sa telesá vo vode, meranie ich

^ü riešiť problémy postupom: formulovanie problému – vyslovenie

hmotnosti a objemu

hypotézy – realizácia pokusov a meraní – spracovanie, posúdenie

3

, vzťah ρ = m / V

hustota, značka ρ, jednotka hustoty g/cm

a interpretovanie výsledkov pokusov a meraní,

vzťah medzi objemom a hmotnosťou telies zhotovených z rovnakej

^ü prezentovať výsledky pozorovania a merania pred spolužiakmi,

látky

^ü určiť hustotu tuhých telies a kvapalín z nameraných hodnôt ich

hustota kvapalín

hmotnosti a objemu,

vytlačený objem kvapaliny plávajúcimi telesami a potápajúcimi sa

^ü zostrojiť graf závislosti hmotnosti od objemu pre telesá

telesami

z homogénnej látky,

porovnanie hmotnosti telies plávajúcich v kvapaline s hmotnosťou

^ü vyhľadať hodnoty hustoty látok v tabuľkách,

telesami vytlačenej kvapaliny

^ü riešiť úlohy s využitím vzťahu pre výpočet hustoty,

porovnanie hmotnosti potápajúcich sa telies s hmotnosťou telesami

^ü vysvetliť vybrané javy správania sa telies v kvapalinách a plynoch

vytlačenej kvapaliny

pomocou hustoty,

vplyv teploty na hustotu

^ü vytvoriť a prezentovať projekt, v ktorom tvorivo využije získané

správanie sa telies (bubliniek) vo vzduchu a v plyne s väčšou hustotou

poznatky.

ako má vzduch

hustota plynov

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 7. ročníka základnej školy vie/dokáže:

^ü opísať pozorované javy pri skúmaní premien skupenstva látok,

meranie teploty, modelovanie zostrojenia Celsiovho teplomera,

^ü navrhnúť k meraniam tabuľku,

kalibrácia teplomera

^ü zaznamenať časový priebeh teploty pri premenách skupenstva

teplota, značka t, jednotka teploty ^oC

látok do tabuľky a grafu, analyzovať záznamy z meraní,

meranie času, meranie teploty v priebehu času, graf závislosti teploty

^ü objaviť z výsledkov experimentu faktory ovplyvňujúce

od času, využitie PC pri zostrojovaní grafov

vyparovanie (počiatočná teplota, veľkosť voľného povrchu

čas, značka t, jednotky času s, min, h

kvapaliny, prúdenie vzduchu),

premena kvapaliny na plyn, vyparovanie, podmienky vyparovania,

^ü objaviť z výsledkov experimentu rozdiel medzi vyparovaním

vlhkomer

a varom, charakteristiky varu,

var, teplota varu, graf závislosti teploty od času pri vare vody, tlak

^ü modelovať experimentom zostrojenie teplomera, vznik dažďa,

vzduchu a teplota varu

^ü vyhľadať hodnoty teploty varu, teploty topenia (tuhnutia) látok

premena vodnej pary na vodu, kondenzácia, teplota rosného bodu

v tabuľkách,

destilácia, modelovanie dažďa

^ü zrealizovať a vyhodnotiť meteorologické pozorovania a merania,

premena tuhej látky na kvapalnú, kvapalnej látky na tuhú, topenie

^ü prezentovať výsledky aktivít pred spolužiakmi.

tuhnutie, teplota topenia a tuhnutia pre kryštalické a amorfné látky,

graf závislosti teploty od času pri topení a tuhnutí

meteorologické pozorovania

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 7. ročníka základnej školy vie/dokáže:

historické aspekty chápania pojmu teplo, staršia jednotka tepla cal

^ü opísať historický prístup k chápaniu pojmu teplo,

teplo a pohyb častíc látky, teplota

^ü overiť experimentom fyzikálnu vlastnosť látok – tepelná

šírenie tepla vedením, prúdením a žiarením

vodivosť,

tepelné vodiče a tepelné izolanty

^ü opísať šírenie tepla vedením, prúdením, žiarením,

odovzdávanie a prijímanie tepla telesom, kalorimeter

^ü opísať využitie tepelných vodičov a tepelných izolantov v praxi,

výsledná teplota pri výmene tepla medzi horúcou a studenou vodou

^ü dodržať podmienky experimentu,

výsledná teplota pri odovzdávaní tepla horúcimi kovmi (Cu, Al, Fe)

^ü odhadnúť výslednú teplotu pri výmene tepla medzi horúcou

vode, rozdiel dvoch teplôt (∆t)

a studenou vodou,

tepelná rovnováha

^ü overiť experimentom odovzdávanie tepla kovmi vode,

hmotnostná tepelná kapacita, značka c, jednotka J/kg^oC

^ü objaviť z výsledkov experimentu faktory ovplyvňujúce veľkosť

teplo, značka Q, jednotka tepla J, vzťah Q = c ∙ m ∙ ∆t

prijatého a odovzdaného tepla,

teplo a premeny skupenstva

^ü vyhľadať hodnoty hmotnostnej tepelnej kapacity látok

energetická hodnota potravín

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 8. ročníka základnej školy vie/dokáže:

^ü overiť experimentom premenu svetla na teplo a vypočítať

svetelná energia a jej premena na teplo, výpočet tepla

vzniknuté teplo,

svetelný lúč, rovnobežné a rozbiehavé svetelné lúče

^ü porovnať zdroje svetla – Slnko a žiarovku z hľadiska šírenia

zdroj svetla, Slnko a žiarovka ako zdroje svetla

svetelných lúčov,

dôkazy priamočiareho šírenia svetla

^ü overiť experimentom priamočiare šírenie svetla,

odrazené, prepustené a absorbované svetlo, rozklad svetla, farby

^ü rozlíšiť termíny – odrazené, prepustené a absorbované svetlo,

spektra

^ü overiť experimentom rozklad svetla na spektrum,

absorbovanie a odraz farieb spektra povrchmi rôznej farby, svetlo

^ü overiť experimentom skladanie farebných svetelných lúčov,

a fotosyntéza

^ü navrhnúť a zrealizovať experiment na dôkaz platnosti zákona

skladanie farebných svetelných lúčov

odrazu svetla,

odraz svetla, zákon odrazu

^ü overiť experimentom lom svetla,

lom svetla, vznik dúhy

^ü znázorniť obraz predmetu vytvorený spojkou a rozptylkou,

zobrazovanie šošovkami

^ü vysvetliť princíp použitia okuliarov pri korekcii chýb oka,

optické prístroje – lupa, fotoaparát

^ü určiť aplikácie základných zákonov optiky v technickej praxi,

chyby oka, okuliare

^ü tvoriť nové informácie z pozorovaní a zovšeobecniť závery,

svetelné znečistenie

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 8. ročníka základnej školy vie/dokáže:

vzájomné pôsobenie telies, sila, značka F, jednotka sily N

^ü vysvetliť silu ako mieru vzájomného pôsobenia telies,

gravitačná sila, značka F_g, vzťah na výpočet sily, ktorou Zem priťahuje

^ü odmerať silu vhodne vybraným silomerom, určiť jeho rozsah

telesá pri svojom povrchu F_g = g . m, gravitačné zrýchlenie, značka g,

a chybu merania,

gravitačné pole

^ü znázorniť sily v konkrétnej situácii a určiť telesá, na ktoré tieto

meranie sily, silomer, kalibrácia silomera, chyba merania

sily pôsobia,

skladanie síl, rovnováha síl, otáčavé účinky sily

^ü skladať sily pôsobiace na teleso v jednej priamke,

ťažisko telesa a jeho určenie

^ü objaviť praktickou činnosťou rovnováhu na páke,

tlaková sila, tlak, značka p, jednotky tlaku Pa, hPa, kPa, MPa, vzťah

^ü určiť ťažisko vybraných telies a chápať jeho význam,

p = F / S

^ü rozlíšiť termíny tlaková sila a tlak,

hydrostatický tlak, značka p_h, vzťah p_h = h ∙ ρ_k ∙ g

^ü riešiť úlohy s využitím vzťahu pre výpočet tlaku,

atmosférický tlak, barometer, normálny atmosférický tlak

^ü riešiť úlohy s využitím vzťahu pre výpočet hydrostatického tlaku,

trenie, trecia sila, meranie veľkosti trecej sily

^ü analyzovať situácie, v ktorých sa prejavujú účinky trenia,

pohyb telesa, pohyb rovnomerný a nerovnomerný

^ü zmerať silomerom veľkosť trecej sily vo vybraných situáciách,

rýchlosť rovnomerného pohybu, značka v, jednotky rýchlosti m/s,

^ü zostrojiť graf závislosti dráhy od času pre rovnomerný pohyb,

km/h, km/s; vzťah v = s / t, priemerná rýchlosť v_p

^ü zostrojiť graf závislosti rýchlosti od času pre rovnomerný pohyb,

dráha rovnomerného pohybu, značka s, vzťah s = v ∙ t

^ü zistiť hodnoty (rýchlosť, čas, dráha) z grafu, interpretovať

grafické znázornenie rýchlosti a dráhy pohybu v čase

grafické závislosti rýchlosti od času a dráhy od času pre rôzne

mechanická práca, značka W, jednotka práce J, vzťah W = F ∙ s

pohyby,

výkon, značka P, jednotky výkonu W, kW, MW

^ü riešiť úlohy s využitím vzťahov pre rovnomerný pohyb,

^ü riešiť úlohy s využitím vzťahu pre výpočet mechanickej práce.

9

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 8. ročníka základnej školy vie/dokáže:

pohybová energia telesa, značka E_k, jednotky pohybovej energie J, kJ,

^ü vysvetliť na príkladoch vzťah medzi mechanickou prácou

MJ

a teplom, medzi mechanickou prácou a polohovou alebo

polohová energia telesa, značka E_p, jednotky polohovej energie J, kJ,

pohybovou energiou telesa,

MJ, vzťah E_p = m ∙ g ∙ h

^ü vysvetliť na jednoduchých príkladoch vzájomnú premenu foriem

vzájomná premena pohybovej a polohovej energie telesa, zákon

energie a zákon zachovania energie,

zachovania mechanickej energie

^ü vytvoriť a prezentovať projekt, v ktorom tvorivo využije získané

energia v prírode

informácie a správne cituje zdroje informácií.

Magnetické a elektrické javy. Elektrický obvod

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 9. ročníka základnej školy vie/dokáže:

magnet a jeho vlastnosti, magnetické pole

ü

zovšeobecniť na základe experimentálnej skúsenosti vlastnosti

Zem ako magnet, kompas

magnetu,

stavba atómu – jadro a obal atómu, protón, neutrón, elektrón

ü

vysvetliť princíp určovania svetových strán kompasom,

zelektrizovanie telies, elektrický náboj kladný a záporný

ü

zovšeobecniť na základe experimentálnej skúsenosti elektrické

elektrické pole

vlastnosti látok,

elektroskop, elektrometer

ü

vysvetliť prenos elektrického náboja na elektroskope,

elektrický obvod, časti elektrického obvodu, znázornenie elektrického

ü

overiť experimentom, či je látka vodičom elektrického prúdu,

obvodu schematickými značkami

ü

zakresliť elektrický obvod pomocou schematických značiek,

elektrické vodiče a elektrické izolanty z tuhých látok

ü

zapojiť elektrický obvod podľa schémy.

elektrický prúd v kovovom vodiči, tepelné účinky prúdu

10

Fyzika – nižšie stredné vzdelávanie

Magnetické a elektrické javy. Elektrický obvod – pokračovanie tabuľky

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 9. ročníka základnej školy vie/dokáže:

žiarovka a história jej vynálezu

ü

vysvetliť na základe časticovej stavby látok vedenie elektrického

elektrický prúd, značka I, jednotky elektrického prúdu A, mA, μA

prúdu v kovoch,

meranie elektrického prúdu, ampérmeter

ü

odmerať veľkosť elektrického prúdu a elektrického napätia

elektrické sily a elektrické pole vo vodiči

v elektrickom obvode,

elektrické napätie, značka U, jednotky elektrického napätia V, kV

ü

zostrojiť z nameraných hodnôt graf závislosti prúdu od napätia

meranie elektrického napätia, voltmeter

pre rezistor,

Ohmov zákon I = U / R, elektrický odpor vodiča, značka R, jednotky

ü

riešiť úlohy s využitím Ohmovho zákona,

elektrického odporu Ω, kΩ, MΩ

ü

navrhnúť a zrealizovať meranie na dôkaz závislosti elektrického

meranie elektrického odporu rezistora

odporu od vlastností vodiča,

graf závislosti elektrického prúdu od elektrického napätia

ü

riešiť kvalitatívne úlohy týkajúce sa elektrických obvodov

závislosť elektrického odporu od vlastností vodiča, reostat

so spotrebičmi zapojenými za sebou a vedľa seba,

zapojenie spotrebičov v elektrickom obvode za sebou

ü

rozlíšiť termíny elektrická práca, elektrický výkon a pozná

zapojenie spotrebičov v elektrickom obvode vedľa seba

ich praktické využitie,

elektrická práca, značka W, jednotky elektrickej práce J, kWh

ü

navrhnúť a zrealizovať experiment na dôkaz magnetického poľa

elektrický príkon, značka P, jednotky elektrického príkonu W, kW,

v okolí vodiča (cievky) s prúdom, pozná využitie tohto javu,

MW

ü

vysvetliť na základe časticovej stavby látok vedenie elektrického

magnetické pole v okolí vodiča a cievky s prúdom, elektromagnet

prúdu v kvapalinách a plynoch, pozná praktické využitie tohto

vedenie elektrického prúdu v kvapalinách, zdroje elektrického napätia

vedenia,

vedenie elektrického prúdu v plynoch

ü

rešpektovať pravidlá bezpečnosti pri práci s elektrickými

bezpečnosť pri práci s elektrickými zariadeniami

spotrebičmi a pravidlá ochrany pred bleskom,

elektrická energia a jej premeny