Vzdelávací program

Výtvarná výchova – primárne vzdelávanie

VZDELÁVACÍ ŠTANDARD

Výtvarné vyjadrovacie prostriedky

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 1. ročníka základnej školy vie/dokáže:

^ü tvoriť škvrny,

škvrna  (vytvorená  napr.  odtláčaním  farby  (dekalk),  rozlievaním,

^ü rozlíšiť v škvrne významovo čitateľný tvar,

zapúšťaním do mokrého podkladu, rozfúkavaním) – náhodný tvar, jeho

^ü vyhľadať v textúre čiar tvary podľa svojich predstáv,

dopĺňanie na významový, zobrazujúci tvar (podľa predstavivosti žiaka)

^ü pomenovať objavené tvary,

náhodné  čiary  alebo  tvary  (dokresľovanie  alebo  domaľovávanie

^ü pomenovať tóny základných farieb,

škvrny,  odtlačku  farby,  čarbanice,  pokrčeného  papiera  –  krkváže  a

^ü rozlíšiť svetlé a tmavé farebné tóny,

pod.)

^ü rozlíšiť priamku od krivky,

obrys   (výtvarné   zobrazenie   obrysov   tvarov   predmetov,   figúr)

základné tóny farieb, druhotné (vymiešané) tóny, teplé a studené farby

Rozvoj fantázie a synestetické podnety

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü výtvarne zobraziť svoje predstavy a fantáziu na zadanú tému,

fantazijné kreslenie

^ü nakresliť predmety na základe hmatového vnemu,

fantazijné maľovanie

^ü pomenovať charakter rôznych povrchov podľa hmatového vnemu,

fantazijné modelovanie

tvar a hmat (napr. ohmatávanie tvarov predmetov skrytých pod dekou,

alebo kreslenie so zaviazanými očami ...)

povrch predmetu

4

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü použiť rôzne kresliarske (maliarske) nástroje,

fŕkanie,  liatie,  odtláčanie,  kvapkanie,  roztieranie,  rozfúkavanie...

^ü vyjadriť

výtvarné

stopy(nástroja,

materiálu,

gesta)

farebnej hmoty

prostredníctvom hravej akcie,

stopa kresliaceho (maliarskeho) nástroja (využitie vlastností rôznych

^ü vytvoriť objekt zo zvolených materiálov,

nástrojov)

stopa gesta (rôzne druhy stôp/čiar/ťahov)

odpadový materiál

objekt

ukážky: akčná maľba

Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü namaľovať svoju predstavu inšpirovanú pravekým umením,

praveké jaskynné maľby (motívy)

materiál, nástroje, podklad v tvorbe pravekých ľudí

hra na pravekého umelca -  tvorba artefaktu limitovaného motívom a

technikou

Výtvarná výchova – primárne vzdelávanie

Škola v galérii

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü výtvarne vyjadriť rôzne výrazy tváre,

výraz portrétu (maľba, socha, fotografia) – v priestoroch galérie,

alternatívne vo virtuálnej galérii na internete

akčné napodobnenie výrazu portrétu (grimasa, performancia ...)

výtvarná interpretácia výrazu (kresba, maľba ...)

Podnety architektúry

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü zobraziť architektúru podľa vlastnej fantázie,

rozprávková  architektúra  (maľba,  kresba,  modelovanie,  objekt  –

^ü porozprávať o zobrazenej architektúre,

skladanie, lepenie, strihanie...)

fantastické motívy v architektúre

architektúra v rozprávkach (animácie, ilustrácie, filmy)

Podnety fotografie

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü doplniť fotografický podklad podľa vlastnej fantázie,

fotografia (napríklad z časopisu)

zásah   do   kompozície   fotografie,   jej   doplnenie,   prekreslenie,

premaľovanie

kolorovanie, dokomponovanie

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü porozprávať o akcii v uvedenej ukážke filmu,

krátka ukážka z vybraného filmu, (groteska)

^ü výtvarne interpretovať vybranú akciu z filmovej ukážky,

pohyblivý obraz – akcia vo filme (videu)

výtvarné spracovanie akcie/pohybu

Podnety dizajnu a remesiel

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü nakresliť dizajn podľa svojej fantázie,

nezvyčajný,  fantastický  nábytok,  alebo  nábytok  s  nezvyčajnými

^ü porozprávať o nakreslenom,

funkciami (napr. hojdanie, skákanie, kotúľanie, preklápanie, skladanie

a rozkladanie – aplikované na typ stoličky, postele, skrine, lampy a

pod.)

alt. nezvyčajný odevný doplnok

alt. fantastický stroj

Podnety poznávania sveta

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü výtvarne reagovať na písmená abecedy.

oživené písmená

tvary písmen (tlačených, písaných, veľkých, malých)

figuratívna kompozícia z tvarov písmen

Výtvarná výchova – primárne vzdelávanie

Výtvarné vyjadrovacie prostriedky

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 2. ročníka základnej školy vie/dokáže:

línia (rôzne typy čiar)

^ü použiť rôzne kresliace nástroje,

výrazový charakter línie (využitý pri tematickom kreslení)

kresliace nástroje a pomôcky (voľnou rukou, pravítkom, kružidlom,

^ü kresliť čiarami s rôznym charakterom,

náhodne)

^ü vyjadriť základný farebný tón predmetu,

lokálny  farebný  tón  (maľba,  alt.  kolorovaná  kresba  jednotlivých

^ü vyjadriť približný obrysový tvar predmetu,

predmetov,

^ü usporiadať tvary symetricky alebo asymetricky,

farba podľa videnej skutočnosti)

obrysový tvar predmetu

symetria a asymetria jednoduchých tvarov (osová, stredová symetria)

Rozvoj fantázie a synestetické podnety

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü v kresbe vyjadriť rôzne hudobné rytmy,

rytmy v hudobnej skladbe (ukážky)

rytmy v kresbe, maľbe

rytmy v prírode

kresba   námetu   podľa   fantázie   (alternatívne   fantastická   téma,

hudobníci, tanečníci, počutá hudba, abstraktné zobrazenie rytmov ...)

pozn.  možno  nadviazať  –  spojiť  s  témou  výtvarné  vyjadrovacie

prostriedky

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vytvoriť objekt (výtvarnú realizáciu) v krajine,

land art

^ü vytvoriť  objekt  (asambláž)  zbieraním,  ukladaním,  vrstvením,

prírodná/mestská krajina

lepením z rôznych prírodných materiálov podľa vlastnej fantázie,

prírodné materiály/umelé materiály

surrealizmus

fantastický portrét

asambláž

ukážky: umenie land artu

Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vytvoriť vlastnú verziu obrázkového písma,

umenie Egypta (pyramídy, hieroglyfy ...)

rôzne typy písma – história vývoja písma (obrázkové – hláskové)

výtvarná interpretácia obrázkového písma, význam a obraz

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü napodobniť  sochy  postojom,  výrazom  alebo  performanciou

živá socha (ukážky)

(akciou)

sochy v galérii (alt. virtuálnej galérii)

sochy v kostole

sochy na verejnom priestranstve

výtvarná   interpretácia   sochy   v   inom   médiu   (maľba,   koláž,

performancia) alebo v inej technike (napr. modelovanie z plastelíny...)

Podnety architektúry

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü skonštruovať architektonický tvar (prvok) zo stavebnice,

architektonické prvky (oblúk, preklad, stena, strop, brána, schody ...)

architektúra  ako  skladačka  (skladanie  –  stavba  z  kociek,  lega,

škatuliek, kartónu ...)

spájanie (alt.: zárezmi, spinkami, lepiacou páskou, lepidlom, viazaním

...)

alt. modelovanie architektonického prvku z modelovacej hmoty

Výtvarná výchova – primárne vzdelávanie

Podnety fotografie

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü zostaviť koláž z častí rôznych fotografií,

rôzne žánre fotografie (z časopisov) – portrét, krajina, architektúra,

mikro/makrofotografia, reportáž ...

koláž, montáž

strihanie a spájanie častí fotografií do nových kompozičných súvislostí

kompozícia z rôznych žánrov a rôzneho tvaroslovia

Podnety videa a filmu

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü výtvarne  interpretovať  filmovú  postavu  v  novej  dramatickej

filmová postava v kreslenom, animovanom alebo hranom filme

situácii podľa vlastnej fantázie,

filmový kostým, výzor postavy

^ü navrhnúť kostým pre filmovú postavu,

filmová postava v dramatickej akcii

Elektronické médiá

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü napísať  malé  písmená,  veľké  písmená  a  čísla  v  textovom

používanie klávesnice, vyhľadávanie písmen, malé a veľké písmená,

programe,

čísla, používanie klávesu Shift, písanie diakritiky, zmena písma a rezu

^ü napísať slová s diakritikou v textovom programe,

písma, zmena veľkosti písma, krátke texty

^ü zmeniť písmo, rez písma, farbu písma, píšu krátke vety v textovom

programe,

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü navrhnúť hračku podľa vlastnej fantázie,

hračky rôzneho druhu

^ü vytvoriť jednoduchú pokrývku hlavy podľa vlastnej fantázie,

chlapčenské a dievčenské hračky

mechanické a statické hračky (funkcie, materiál, farby, tvary ...)

klobučnícke remeslo

pokrývky hlavy – klobúky, čiapky, šatky, kukly, kapucne, koruny

Podnety poznávania sveta

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vytvoriť objekt (alt. asambláž alebo obraz) z prírodnín nájdených

prírodoveda – prírodniny a prírodné materiály (listy, kôra, kamene,

v okolitej prírode,

semená, plody ...)

^ü interpretovať prírodné tvary.

pozn. možno nadviazať – spojiť s témou podnety výtvarného umenia –

land-art

Výtvarná výchova – primárne vzdelávanie

Výtvarné vyjadrovacie prostriedky

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 3. ročníka základnej školy vie/dokáže:

farba – zosvetlovanie a stmavovanie farieb, farebný valér

^ü použiť v maľbe zosvetlenie a stmavenie farieb,

svetlostná škála jednotlivých farieb

^ü vytvoriť figuratívnu kresbu z geometrických tvarov (alt. objekt zo

tóny sivej farby

stereometrických tvarov),

daný motív vo svetlých a v tmavých farbách

plošné geometrické tvary a stereometrické telesá

spájanie geometrických tvarov do kompozície podľa predstavy

skladanie, lepenie, strihanie, spájanie, komponovanie

Rozvoj fantázie a synestetické podnety

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü farbami a tvarmi vyjadriť svoje vnemy z rôznych vôní,

vône a pachy

^ü pomenovať namaľované,

príjemné a nepríjemné

prírodné a umelé vône, parfumy

asociácie farby, tvaru – vône, chute

porovnávanie pocitov, ich výtvarná interpretácia

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vytvoriť tvar paketážou,

ukážky:  umenie  paketáže  (obalovanie

tvaru),  presáže  (stláčanie

^ü opísať vybrané dielo z umenia paketáže,

a lisovanie tvarov) a akumulácie (hromadenie tvarov)

baliace materiály; balenie, lepenie, viazanie

skrytý tvar

Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü výtvarne interpretovať artefakt antického umenia,

antické umenie (sochárstvo, architektúra,

keramika, odev, predmety)

príbehy na keramických vázach, mýty

Škola v galérii

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü výtvarne  parafrázovať  osobu  (udalosť)  na  základe  videného

predmoderné (historické) a moderné obrazy

výtvarného diela,

zobrazenie svätcov (historických osobností) – charakteristické atribúty

ikonografia najznámejších patrónov, osobností

príbehy osobností z obrazov

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü popísať rôzne stavby (podľa zažitej skúsenosti alebo ukážok),

výraz  architektúry  (napr.  podľa  slohu:  funkcionalistickej,  secesnej,

^ü výtvarne interpretovať vybrané architektúry s rôznym výrazom,

barokovej, klasicistickej, rokokovej gotickej, postmodernej ...; podľa

funkcie: sakrálnej, pomníkovej, civilnej ...; podľa materiálu: drevenej,

tehlovej, sklobetónovej ...)

porovnanie rôznych typov výrazu, ich subjektívneho pôsobenia

architektúra v prírodnom a mestskom prostredí

Podnety fotografie

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü doplniť chýbajúce časti fotografie kresbou (alt. maľbou, reliéfom,

maľba (kresba) zasahujúca do fotografických kompozícií (z časopisov)

kolážou ...),

rekonštrukcia neúplného obrazu

námet fotografie

Podnety videa a filmu

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü nakresliť prostredie pre vybrané scény z filmu,

filmový priestor – priestor v ktorom sa odohráva filmový príbeh

filmová scénografia, kulisy

scénografia

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü vytvoriť  obrázky  z  písmen  nezávisle  na  riadku  v  grafickom

typy  písma,  veľkosti  písma,  farby  písma,  porovnanie  rovnakých

programe,

písmen v rôznych fontoch, rotácia písmen, zrkadlenie písmen, montáž

^ü nakresliť  tematický  obrázok  pomocou  nástrojov  grafického

rôznych typov písiem, obrázok z písmen – lettrizmus, vlastné písmená;

programu,

nástroje grafického programu – čiara, úsečka, vyplnený obdĺžnik alebo

štvorec,  paleta  farieb,  krok  späť,  guma,  nastavenie  veľkosti  hrotu,

paleta farieb, nástroj pečiatka

pozn. možno nadviazať – spojiť s témou predmetu informatika

Podnety dizajnu a remesiel

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü navrhnúť vlastný erb (alt. vlajku, logo) podľa vlastnej fantázie,

vybrané znaky a ich význam (erb, vlajka, logo ...)

^ü vytvoriť jednoduchú bábku,

symboly na erboch, vlajkách, logách

alternatívne: bábkarstvo, alt. tieňové divadlo

bábky (prstové, marionety, jawajky ...)

konštrukcia jednoduchej bábky

charakter (výraz) postavy bábky

Podnety poznávania sveta

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü výtvarne vyjadriť vybraný proces zmeny látky v prírode.

prírodoveda  –  zmeny  látok  (mrznutie,  topenie,  tuhnutie,  horenie,

tečenie, vyparovanie, rast ...)

16

Výtvarná výchova – primárne vzdelávanie

Výtvarné vyjadrovacie prostriedky

Výkonový štandard

Obsahový štandard

Žiak na konci 4. ročníka základnej školy vie/dokáže:

bod

^ü vytvoriť obraz s použitím bodov,

vlastnosti  bodov  (veľkosť,  vzťahy  dvoch  a  viacerých  bodov  –

ü

použiť v maľbe farebné kontrasty,

príťažlivosť, pohyb, nehybnosť ...)

textúra bodov (vzor, raster; hustá a riedka textúra)

pointilizmus – maľba bodmi

ukážky: pointilistické umenie

základné  farebné  kontrasty  (teplá-studená,  tmavá-svetlá,  doplnkové

farby)

Rozvoj fantázie a synestetické podnety

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü variovať grafické stereotypy,

možnosti  zobrazovania  zvoleného  motívu  (napr.  strom,   figúra

^ü namaľovať farebnú stupnicu tónov,

zvieratka, domček, kvetina ...)

odklon od schematického zobrazovania, inovácia, fantázia

pluralita tvarov motívu

výraz, psychická vlastnosť (napr. smutný, veselý, unudený, smiešny,

lenivý...) – výraz spracovávaného motívu

hudba ako obraz z tónov (hudobná interpretácia farebnej stupnice)

farebné tóny, farebné stupnice

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü namaľovať obraz prostredníctvom bodov alebo škvŕn,

impresionizmus

^ü vyjadriť v maľbe zmenu atmosféry (svetelnosti, počasia ...),

krajinomaľba  –  impresionizmus  (napr.  variácie  krajiny  v  rôznych

situáciách,  atmosférach)  farebné  škvrny  v  maľbe  krajiny  ukážky:

porovnanie impresionistických a pointilistických krajinomalieb

pozn.: možno nadviazať na výtvarné vyjadrovacie prostriedky – bod

(pointilizmus)

Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü výtvarne interpretovať artefakt umenia vybranej kultúry,

ukážky: umenie iných kultúr (napr. Indiánov, Číny, Japonska ...)

typické artefakty vybranej kultúry

odlišnosti a podobnosti s našou kultúrou

Škola v galérii

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü zahrať scénu (príbeh) videnú na obraze,

tradičné žánre obrazov (portrét, zátišie, krajinomaľba, scéna zo života

^ü vytvoriť rekvizity k scéne z obrazu,

...)

^ü povedať svoju interpretáciu videného obrazu,

žánrový obraz (scéna zo života) v múzeu/galérii (alt. virtuálnej galérii)

zobrazenie postáv, deja, prostredia

svet v období, ktoré obraz zobrazuje

móda v období, ktoré obraz zobrazuje

18

dramatizácia výtvarného diela, príbeh

Podnety architektúry

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü navrhnúť antropomorfnu (alt. zoo/fytomorfnu) architektúru podľa

architektúra vychádzajúca z ľudských, živočíšnych alebo rastlinných

vlastnej fantázie,

tvarov

^ü rozlíšiť prírodné a geometrické tvary,

postava ako budova – budova ako postava

organické a geometrické tvary

Podnety fotografie

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü spojiť časti fotografie do novej kompozície,

roláž alebo montáž z dvoch fotografií (reprodukcií)

rytmické striedanie častí obrazu

tvarové súvislosti častí obrazu a jeho celku

ukážky: roláž a fotomontáž v umení, autorské techniky

Podnety videa a filmu

Výkonový štandard

Obsahový štandard

ü

vytvoriť kulisu,

filmové triky

ü

navrhnúť vymysleného tvora,

kulisy vytvárajúce ilúziu

nejestvujúce (rozprávkové, fantastické, sci-fi) tvory vo filmoch

ukážky: animovaný a hraný film – animácie v hranom filme

19

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü nakresliť lineárnu kresbu počítačovým nástrojom,

pokročilé  digitálne  kresliace  nástroje  –  vyplnený  mnohouholník,

^ü namaľovať jednoduchý motív počítačovým nástrojom,

vyplnená  krivka,  vyplnený pravidelný mnohouholník,  nástroj  osová

^ü použiť nástroj osová súmernosť v kompozícii,

súmernosť,  pokročilé  miešanie  digitálnych  farieb,  vlastná  farebná

^ü uložiť kresbu alebo maľbu ako novú pečiatku,

škála, farebné kontrasty, vzory z písmen, vytvorenie pečiatky

pozn. možno nadviazať – spojiť s témou predmetu informatika

Podnety dizajnu a remesiel

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü nakresliť  vymyslený dizajn  predmetu  inšpirovaný organickými

dizajn inšpirovaný organickými tvarmi a telesnými funkciami rastlín,

tvarmi,

živočíchov alebo človeka

^ü vytvoriť jednoduchú kresbu (alt. objekt, šperk) z mäkkého drôtu,

výber oblasti dizajnu (napr. nábytok, predmety dennej spotreby, odev a

doplnky,  obuv,  dopravné  prostriedky,  stroje,  školské  pomôcky...)

pozn.: možnosť nadviazať na podnety architektúry

ľudové   remeslo:   drotárstvo   (strihanie,   ohýbanie,   tvarovanie,

omotávanie, spájanie mäkkého drôtu...)

Výtvarná výchova – primárne vzdelávanie

Podnety poznávania sveta

Výkonový štandard

Obsahový štandard

^ü zhotoviť vlastnú mapu s fantazijnou symbolikou,

vlastiveda – mapa (napr. fantastickej krajiny, krajiny z filmu, cesty do

^ü k mape vytvoriť legendu.

školy, zmenenej reálnej krajiny ...)

prvky a symboly mapy – ich výtvarné vlastnosti