Škvp
Koncepcia školy 2023 - 2028
Základná škola s materskou školou Bušince
www.zssmsbusince.edupage.org
NÁVRH KONCEPCIE RIADENIA A ROZVOJA ZÁKLADNEJ ŠKOLY S MATERSKOU ŠKOLOU
BUŠINCE
2023 - 2028
Bušince, 20. 06. 2023 Mgr. Dana Strhárová
NÁVRH KONCEPCIE RIADENIA A ROZVOJA ZÁKLADNEJ ŠKOLY S MATERSKOU ŠKOLOU BUŠINCE NA ROKY 2023 - 2028
ÚVOD
Koncepcia rozvoja školy vznikla ako dokument, v ktorom je vyjadrená moja vízia školy na roky 2023 až 2028 do výberového konania na pozíciu riaditeľa ZŠ s MŠ Bušince. Je to otvorený a živý dokument, ktorý je potrebné upravovať a dopĺňať na základe aktuálnej situácie školy a následne rozpracovať do Strategického plánu rozvoja školy s konkrétnymi úlohami a termínmi realizácie.
Plán rozvoja a koncepčné ciele tohto dokumentu vychádzajú zo ŠkVP, ostaných platných dokumentov a predpisov školy, obce a MŠVVŠ SR, tiež z vlastného poznania tejto školy v ktorej pôsobím od r.1991.
Rozhodujúcim faktorom pri zvyšovaní kvality školy je manažment školy a najmä jej riaditeľ, ktorého úlohou je robiť veci pre ľudí a s nimi.
Prvoradou úlohou riaditeľa školy teda je : motivovať svojich spolupracovníkov, získať ich pre presadzovanie kvality a pre permanentné zlepšovanie všetkých procesov, ktoré v škole prebiehajú (Albert,2006).
ANALÝZA SÚČASNÉHO STAVU ŠKOLY
Základné informácie o škole
Naša škola patrí medzi väčšie plnoorganizované školy v okrese. Má 14 tried (1. stupeň - 6, 2.stupeň - 8) s počtom žiakov 249. Do školy dochádzajú z Bušiniec a ďalších 7 obcí (Muľa, Čeláre, Zombor, Glabušovce, Malé Zlievce, Veľké Zlievce, Olováry) a 3 osád (Rendov, Kirť, Čomor).
Počet zamestnancov ZŠ a MŠ je 45, z toho v ZŠ 26 pedagogických (16 učiteľov na plný úväzok, 3 na kratší, 5 pedagogických asistentov, 2 vychovávateľky) a 10 nepedagogických (2 administratívni zamestnanci, 1 školníčka, 2 upratovačky, 4 kuchárky, vedúci školskej jedálne) v MŠ : 6 učiteliek, 1 asistentka učiteľa, 2 upratovačky.
Okrem ŠJ a ŠKD prináležia škole dve elokované pracoviská: MŠ a ZUŠ.
Materská škola má dve budovy a tri oddelenia (triedy) s počtom detí 53. Sídli v zadných častiach budovy OcÚ a v priestoroch bývalého CO skladu. Tento objekt 2. budovy na Lučeneckej ulici bol zrekonštruovaný a daný do užívania v októbri 2019.
MŠ prešla tiež viacerými zmenami:
- Prestavba CO skladu na MŠ s kompletným vybavením aj vonkajších priestorov pre deti.
- Prebieha ďalšia rekonštrukcia hl. budovy - zateplenie, výmena okien.
- Nové vybavenie v triedach a na detskom dvore.
Elokované pracovisko má v našej škole aj ZUŠ Modrý Kameň, ktorá poskytuje našim žiakom vzdelávanie v oblasti hudby a výtvarníctva prostredníctvom troch pedagogických síl. Žiaci, ktorí sú zapísaní v ZUŠ sa prezentujú na rôznych kultúrnych podujatiach:
- besiedky pre rodičov;
- vystúpenia pre školy;
- výtvarné, hudobné i spevácke súťaže, výstavky prác žiakov a prezentácie
Materiálno-technické zabezpečenie školy:
- Okolie školy máme nanovo oplotené a z veľkej časti vyasfaltované.
- Opravené boli aj schodištia budov.
- Koncom min. šk. r. boli zrealizované opravy teplovodného potrubia a tento rok zatekajúceho vodovodného potrubia.
- Do tried boli zakúpené nové zostavy stolov, stoličiek a tabúľ.
- Pre športovú činnosť pribudol škole vonkajší betónový a vnútorný pingpongový stôl.
- Veľkou rekonštrukciou prešla aj telocvičňa. Vymenili sa drevené okná za plastové, obnovila sa parketová podlahová krytina, vymaľovali sa steny, zrevitalizovali sa sociálne zariadenia a šatne.
- V rámci vybavenia školy máme k dispozícii veľkú trávnatú plochu s ihriskom a multifunkčným ihriskom (ktoré je značne opotrebované a nutne potrebuje opravu), s workoutovým ihriskom a bežeckou dráhou s doskočiskom, ktoré prejdú začiatkom prázdnin prerábkou (nová pokládka antuky).
- Škola má vlastnú knižnicu, ktorú sme z dôvodu nedostatku priestorov presunuli do priestorov školskej bytovky, no nespĺňa požiadavky na výučbu
(voda, vykurovanie).
- V blízkosti školskej bytovky je posedenie (lavičky a stôl), ktoré slúži na učenie sa v prírode a zároveň ako oddychová zóna pre žiakov. Takýchto zón je v našom areáli až 6.
- Vybavenie školy IKT technikou je bohaté vďaka projektom, ktoré sa doteraz na škole realizovali. Škola disponuje 73 počítačmi pripojenými na internet, 46 notebookmi, 7 tabletmi, 8 multifunkčnými tlačiarňami, jedným serverom, 23 interaktívnymi tabuľami, 3 dataprojektormi a 2 skenermi. Viaceré z nich sú už zastarané alebo nefunkčné a sieť na internet i napriek prerábkam pomalá. V oblasti digitálneho vybavenia sme sa opäť zapojili do Národného projektu, kde môže škola získať nové notebboky.
- V ŠKD majú deti k dispozícii množstvo podnetných hračiek, výučbový FANTRONIC, stolové hry, oddychové posedenia a v areáli školy je pre ŠKD vyčlenená časť s hojdačkami, altánkom, domčekom s preliezkou, kolotočom a pieskoviskom.
- Tento šk. r. bola doplnená materiálno- technická výbava (nové zariadenia) cez projekt cezhraničnej spolupráce aj v školskej jedálni. Za posledné roky tu pribudlo nové zariadenie vzduchotechniky, 2 klimatizačné zariadenia a nové stoličky pre žiakov.
Štatistické ukazovatele za posledných päť rokov
- Základná škola:
Školský rok:
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
Počet žiakov:
250
251
251
250
258
Počet tried:
13
13
13
14
14
Počet ZÚ/VP:
21/224
23/249
15/198
17/173
11/124
Počet ŠVVP:
37
54
48
40
39
Ukončili ŠD/v 9.r.:
30/20
25/14
35/32
27/17
38/33
Neprospelo:
18
10
17
5
-
1.r. / nezaškolení v MŠ:
28/8
16/2
34/6
29/2
25/0
Počet žiakov za jednotlivé roky sa ustálil. Máme ešte stále viacerých žiakov končiacich v nižších ročníkoch ako je deviaty. Aj keď jednotlivé triedy navštevuje menej žiakov (v priemere okolo 17), práca v nich je mimoriadne náročná. Pomaly nám klesá aj počet neprospievajúcich žiakov. Pri žiakoch so ŠVVP ( špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami) je nutná spolupráca AU, špeciálneho pedagóga a diagnostických centier. Z celkového počtu 259 žiakov je 9 zahraničných, 4 SZP ( sociálne znevýhodnené prostredie), v HN je 47 žiakov. Dôležitým prínosom pre mimoškolskú činnosť sú záujmové útvary, ktoré okrem čakacej triedy ( doučovacej) napĺňajú celodenný systém výchovy a vzdelávania.
- Školský klub detí:
Školský rok:
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
Počet žiakov:
59
62
59
46
45
Počet oddelení:
2
2
2
2
2
- Školská jedáleň:
Školský rok:
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
2022/23
Počet stravníkov v ZŠ:
112
238
198
174
224-297
Počet stravníkov v MŠ:
38
60
54
67
61
Zmluvné stravovanie:
55
19
5
3
4
Aj tento školský rok boli ponechané výhody pre rodičov a deti v HN a tiež si rodičia detí mohli uplatniť v ŠJ zvýhodnený daňový bonus. Poplatky v ŠKD, v MŠ a ŠJ sa VZN (od januára a marca r. 2023) navyšovali nasledovne: v MŠ z 10 na 15 eur, v ŠKD z 8 na 10 eur, pre ŠJ sa navýšili v MŠ na 1,70€/ celodenná strava/pre ZŠ 1,30 € ml. ž. a 1,50 € st. žiaci,, pre deti v HN a ŽM na polovicu sumy. Od mája tohto roku sa počet stravníkov navýšil ( dotácie na stravu) z 224 na 297 a poplatky v ŠJ sa opäť upravovali ( režijné náklady).
STRATEGICKÝ PROGRAM ROZVOJA ŠKOLY
Na základe analýzy rozvoja školy a štatistických ukazovateľov za uplynulé obdobie, návrhov, pripomienok zo strany rodičov, zamestnancov školy, ale aj samotných žiakov bude potrebné pre ďalší rozvoj školy rozvinúť všetky oblasti výchovno-vzdelávacieho procesu.
Našou úlohou (v spolupráci všetkých zložiek školy) bude naďalej vytvárať školu humánnu, kde sa bude cítiť každý žiak príjemne. Postupne zlepšovať kvalitu školy s kladením dôrazu na obsah vzdelávania, na zlepšovanie materiálno-technického vybavenia, výchovu a rozvoj osobnosti dieťaťa tak, aby našu školu opúšťali žiaci dobre pripravení pre uplatnenie sa v ďalšom živote. Je to ťažká práca čo sa týka prostredia, v ktorom väčšina našich žiakov vyrastá. Nie všade majú naši žiaci vytvorené podmienky na dobrú domácu prípravu, na sebarealizáciu či pekné detstvo. K tomu, aby ich dokázali naši žiaci preklenúť, potrebujú pomocnú ruku pedagóga, špeciálneho pedagóga, asistenta učiteľa, výchovného poradcu a pomocných orgánov školy - pracovní tím, ktorí tu už roky spolupracuje a pomáha hlavne deťom zo sociálne slabších rodín a rodín z MRK ( marginalizovaných rómskych komunít).
SWOT ANALÝZA ZŠ
Škola sa musí otvárať okoliu, priebežne musí zisťovať požiadavky svojich partnerov a merať ich spokojnosť, škola musí poznať svoje možnosti. Musí vedieť, kde sa momentálne nachádza, ktoré sú jej silné stránky a v ktorých činnostiach má rezervy.
SILNÉ STRÁNKY ŠKOLY:
- 100% odbornosť vyučovania na 1.stupni
- integrácia žiakov so ŠVVP v bežných triedach
- zapájanie sa do viacerých projektov – nové vybavenie , nové prac. sily, nové možnosti
- dobrá počítačová a interaktívna vybavenosť
- estetizácia a inovácia školy i jej prostredia
- dobré priestorové podmienky školy (4 budovy - kapacita 16 tried, ŠJ, TVňa...)
- zabezpečenie AU pre žiakov ŠVVP, SZP a MRK
- dobrá spolupráca s externým prostredím školy – zriaďovateľ, inštitúcie
- zamestnávanie špeciálneho pedagóga a správcu IKT
- ponuka dostupných priestorov školy pre žiakov, zamestnancov i širokú verejnosť (ihriská, ŠJ, TV-ňa, ...)
- športové vyžitie (multifunkčné ihrisko, školská telocvičňa, trávnaté ihrisko, doskočisko, antuková dráha, detské ihrisko, workoutové ihrisko)
- ZUŠ - elokov. pracovisko - žiaci nemusia dochádzať za vzdelaním sa v tejto oblasti
- propagácia školy na web-stránke školy a v médiách
- vynovená PC učebňa - projekt pre 25 nových počítačov
- vynovené priestory telocvične
- vynovenie priestorov pre výučbu techniky + vybavenie ( dielne)
- postupné vyspravenie parkovacích miest pri škole
- bohatá mimoškolská činnosť s množstvom ocenení z olympiád a súťaží (spevácke, tanečné, výtvarné, spevácke, recitačné, vedomostné,...)
- nové vybavenie tried (stoly, stoličky, tabule)
- tradície školy ( DFS Konvalinka, rómsky súbor Romano Jilo )
SLABÉ STRÁNKY ŠKOLY:
- slabé zapojenie rodičov do aktivít školy
- slabá disciplína niektorých žiakov
- zlá komunikácia s rodičmi problémových žiakov
- nedostatočná motivácia žiakov z málopodnetného rodinného prostredia
- slabá domáca príprava žiakov
- slabé výchovno-vyučovacie výsledky ( Monitor 5, 9 )
- slabšia dopravná dostupnosť žiakov ( Čeláre, Kirť, Zombor, Glabušovce )
- problémy hygienického charakteru a s ním súvisiace infekcie (zavšivavenosť, svrab, ploštice, žltačka a pod.)
- zlé stravovacie návyky
- zvýšená chorobnosť žiakov
- časté neodôvodnené vymeškávanie žiakov
- nemožnosť uzatvorenia šk. areálu v dôsledku neustáleho ničenia zámkov a oplotenia
- nevyhovujúce priestory sociálne zariadenia v školskej bytovke (šk. kuchynka , šk. knižnica)
PRÍLEŽITOSTI:
- postupné zlepšovanie podmienok pre vzdelávanie žiakov ( celodenná starostlivosť cez AU, lepšia mat. – tech. vybavenosť )
- zlepšujúce sa podmienky na zavádzanie informačno-komunikačných technológií
- zlepšenie vzdelávacích podmienok – možnosti doučovania
- postupné zlepšovanie podmienok pre pohybovú i záujmovú činnosť žiakov
- postupné zlepšovanie materiálno-technických podmienok
- získavanie finančných zdrojov cez dostupné rozvojové projekty, granty, ....
- prijímanie nových AU( cez projekty a granty) na napredovanie žiakov so ŠVVP
- možnosti ďalšieho vzdelávania sa pedagogických zamestnancov - zvyšovanie odbornosti vyučovania
- zlepšenie IKT, čitateľskej i finančnej gramotnosti ( odborné prednášky, hry, Deň FG,IKT projekty, súťaže )
- zapojenie viacerých žiakov do súťaží a aktivít školy -motivácia cez krúžky, projekty
- zlepšenie dochádzky žiakov – cez AU – návšteva v rodinách ž., vzájomná komunikácia
- možnosti získavania finančných prostriedkov zo zberov
RIZIKÁ:
- zvyšovanie nákladov na prevádzku (energie)
- odliv prospechovo lepších žiakov do mesta
- nedostatok financií na investície a opravy
- nepriaznivá ekonomická situácia rodín
- negatívne vplyvy na žiakov (omamné a psychotropné látky)
- zvyšujúci sa počet žiakov s problémovým správaním
- stúpajúci nezáujem o vzdelanie, hygienu a stravovacie návyky detí zo strany rodičov (SZP, MRK)
- pracovné zaťaženie pedagógov, množstvo administratívnej práce a riešenie narušených vzťahov a správania detí
- pokles pohybovo nadaných detí
- nedostatočné finančné ohodnotenie pracovníkov školstva zo strany štátu
- nedostatok kvalifikovaných pracovných síl pre ZŠ (matematika, informatika, Nej)
SWOT ANALÝZA MŠ
SILNÉ STRÁNKY:
- profilácia materskej školy
- atraktívnosť priestorov, estetika prostredia
- veľký vonkajší areál s dobrým vybavením: hojdačky, pieskovisko, altánok
- dobrá spolupráca s pedagógmi ZŠ - uľahčenie adaptačného procesu detí v ZŠ
- dobré podmienky na realizáciu rôznorodých záujmových aktivít
- kreativita pedagógov
- individualizácia výchovno-vzdelávacieho procesu
- podpora vzdelávania zo strany zamestnávateľa
- materiálne vybavenie
- pozitívny prístup p. učiteliek k deťom
- zvýšenie kapacity MŠ – dostavba nového pracoviska
SLABÉ STRÁNKY:
- opotrebovanosť preliezačiek a strunových hojdačiek
- problémy hygienického charakteru a sním súvisiace infekcie (zavšivavenosť, svrab, ploštice, žltačka a pod.)
- chorobnosť žiakov - časté vymeškávanie
PRÍLEŽITOSTI:
- postupné zlepšovanie materiálno-technických podmienok
- získavanie finančných zdrojov cez dostupné rozvojové projekty, granty,....
- zvyšovanie odbornosti vyučovania
- propagácia a prezentácia materskej školy na web-stránke školy i v médiách
- zvyšovanie odbornosti – inovačné vzdelávania
- zvyšovanie príspevku pre MŠ
- zlepšenie klímy v pedagogickom zbore
- stúpajúci záujem rodičov o umiestnenie detí do materskej školy
RIZIKÁ:
- zlý demografický vývoj v posledných rokoch
- súčasný ekonomický vývoj v spoločnosti
- financovanie materských škôl
VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY
Názov školského vzdelávacieho programu " Zdravá výživa, zdravé telo, zdravý duch " vyjadruje základnú myšlienku na utváranie, formovanie vlastností hodnôt žiakov na našej škole. Našim zámerom bude vytvoriť zo školy vzdelávacie, kultúrne a športové centrum, ktoré bude prístupné nielen žiakom, zamestnancom ale aj rodičom a širokej verejnosti a to za účelom získavania vedomostí, športového vyžitia, prehlbovania komunikácie ľudí rôzneho veku a duševného obohacovania sa. Budeme sa snažiť vychovať človeka kultúrneho, tvorivého, mravne zodpovedného, chápajúceho hodnotu zdravia, športovo zdatného s túžbou zlepšiť kvalitu svojho života, človeka zvedavého, rozumne reagujúceho v konkrétnych životných situáciách.
Školský vzdelávací program v MŠ - Gaštanko - jeho cieľom je prostredníctvom aktivít s environmentálnou tematikou podporovať osobnostný rozvoj detí.
STRATEGICKÉ CIELE ŠKOLY:
Oblasť pedagogická (výchova, vzdelávanie, spolupráca)
- Vytvárať zdravé životné prostredie pre svojich zverencov, so zmyslom pre zdravý životný štýl.
- Vytvárať nové podporné opatrenia vo výchove a vzdelávaní, tiež nové pracovné miesta pre podporný tím ( pomoc pre žiakov ŠVVP).
- Zabezpečovať systémové doučovanie žiakov.
- Zachovávať a dbať na antidiskriminačný zákon - o rovnakom zaobchádzaní a o ochrane pred diskrimináciou, dbať na vytváranie tried bez rozdielu etnicity (inkluzívne vzdelávanie žiakov).
- Pripravovať žiakov pre praktický život ( pracovné návyky, zručnosti, starostlivosť o seba i svoje okolie).
- Vytvárať na škole pozitívnu klímu podporujúcu slobodný a tvorivý rozvoj žiakov, pedagógov a zamestnancov školy.
- Rozvíjať schopnosti športovo talentovaných žiakov, podporovať športové
aktivity aj ostatných žiakov.
- Poskytnúť žiakom možnosť zvýšenia jazykovej zručnosti v oblasti cudzích jazykov.
- Rozvíjať komunikatívne zručnosti žiakov prostredníctvom používania IKT vo
vyučovacom procese.
- Zlepšiť prácu so žiakmi ŠVVP primerane k schopnostiam vychovávať a vzdelávať týchto žiakov, aby plnohodnotne vnímali a prežívali vlastný život.
- Vytvoriť na škole prostredie na zmysluplné trávenie voľného času v mimo
vyučovacích hodinách, podporovať a rozširovať služby školy v tomto smere aj pre
rodičov a verejnosť.
- Zvyšovať úroveň školy (odbornosť vyučovania, realizácia projektov, ...).
- Dôraz klásť na humanizáciu a demokratizáciu (vytváranie dobrej klímy školy
v pracovných, medziľudských vzťahoch, vzájomnej dôvery, spolupráce a zodpovednosti).
- Motivovať vyučujúcich, vychovávateľov a zamestnancov školy tak, aby sa
identifikovali s cieľmi školy( finančne, morálne).
- V riadení uplatňovať racionálny prístup založený na pravidlách, v ktorých časť
právomoci a povinnosti za chod školy preberá každý učiteľ resp. zamestnanec.
- Ponechať pedagogickým pracovníkom vlastný tvorivý priestor.
- Dbať na vzájomnú kooperáciu vedenia školy - predmetových komisií - metodických združení - školskej rady - žiackej samosprávy.
- Podať pomocnú ruku začínajúcim pg. zamestnancom (administrácia)..
- Pri realizácií projektov uplatňovať teamovú prácu.
- Venovať dostatočnú pozornosť ďalšiemu vzdelávaniu pedagogických pracovníkov
( v zavádzaní nových metód a foriem práce a práce so ž. ŠVVP ).
- Pripraviť všetkých PG zamestnancov na zavádzanie nového vzdelávacieho systému kurikula – postupne, počnúc šk. r. 2023/24 začať s novou reformou v 1.r.
- Vypracovať korektné hodnotenia zamestnancov školy ( v súlade s pracovným poriadkom školy- hospitácie, výsledky žiakov, prezentácia na verejnosti, vzdelávanie, mimoškolská činnosť, ...).
- Porady zmeniť na zmysluplnú diskusiu ( inšpirácie pre vedenie ).
- Včas a otvorenejšie podávať informácie, ktoré sa týkajú fungovania školy.
- Zachovávať dôvernosť informácií ( GDPR) aj vo výchovno- vzdelávacom procese, ZRŠ, a pod..
- Podporovať spoluprácu všetkých pedagogických pracovníkov školy ( riešiť tímovo úlohy, projekty, prípravy, ...).
- V oblasti uplatňovania demokratizácie a humanizácie školy vo výchove a vyučovaní uplatňovať a rozvíjať u detí : rešpekt, takt a ohľaduplnosť, zodpovednosť, pohotovosť, sebaúctu, empatiu.
- Postupne vytvárať a rozvíjať žiacke kompetencie ( zručnosti potrebné pre uplatnenie sa v živote).
- Uplatňovať netradičné formy, postupy a metódy vyučovania ( individuálny prístup k žiakom).
- V rámci dohodnutých pravidiel nechať žiakov pracovať a konať samostatne (zodpovednosť a pocit sebarealizácie).
- Robiť konkrétne kroky, aby sa rómske deti mohli čo najviac zapájať do života školy, ponechať ich identitu - kultúrne dedičstvo.
- Naučiť žiakov v našom národnostne zmiešanom prostredí vnímať čítané texty s porozumením, postupnými krokmi skvalitňovať čitateľskú gramotnosť.
- Zapojiť sa do Dňa gramotnosti (aktivity zamerané na rozvoj čitateľskej, finančnej, matematickej, IKT, multikultúrnej, .... gramotnosti).
- Rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov (vedieť sa vyjadrovať, prezentovať sa).
- Podľa možností ( AU ) naďalej presadzovať celodenný výchovno-vzdelávací systém pre všetkých žiakov školy.
- Žiakov zo SZP viesť k tomu, aby po ukončení školy pokračovali v ďalšom vzdelávaní ( získanie potrebnej kvalifikácie na uplatnenie sa v práci).
- Pokračovať v činnosti žiackej školskej rady tak, aby sa žiaci mohli vyjadrovať k rôznym problémom a aktivitám a ovplyvňovať dianie na škole pozitívnym smerom.
- Motivovať žiakov k aktivite a dosahovaniu dobrých výsledkov (vytváranie dobrej klímy ).
- Viesť žiakov tak, aby dokázali prijímať rozhodnutia a za prijaté rozhodnutie dokázali niesť zodpovednosť.
- Učiť žiakov aplikovať zásady kritickej práce s informáciami.
- Klásť na každé dieťa tie najvyššie nároky v rámci jeho aktuálnych možností a schopností, aj ich vyhodnocovať.
- Dať možnosť špeciálnej ponuky predmetov pre deti s rôznym nadaním a podľa záujmu žiakov- disponibilné hodiny.
- Zaraďovať premyslené metódy sebahodnotenia ( možnosť konkrétne sa vyjadriť k tomu čo sa žiakovi podarilo, čo nie a prečo).
- Zlepšiť priamy osobný kontakt, komunikáciu s rodičmi.
- Dôraz klásť na výraznejšiu propagáciu školy smerom k verejnosti.
- Viac zainteresovať rodičov do aktivít školy – kultúrne, športové, spoločenské podujatia, ZRŠ, konzultácie, prístup na vyučovanie.
- Komunikovať spôsobom prijateľným pre všetky komunikujúce strany( ústne, písomne, telefonicky,...).
Hlavné úlohy:
- Výber pedagogických pracovníkov v prípade väčšieho počtu uchádzačov uskutočňovať výberovým konaním.
- Zabezpečiť zo strany vedenia školy minimálne 100% odbornosť vyučovania všetkých
predmetov v roč.1. - 4. a minimálne 70% odbornosť v roč.5.-9.
- Vytvárať podmienky pre aktívnu prácu poradných a kontrolných orgánov.
- Spracovať plán rozvoja gramotnosti ( čitateľskej, finančnej, IKT,....) na škole na roky 2023-2028 s cieľom zlepšiť súčasné podmienky pre žiakov v tejto oblasti.
- Naďalej ponechať a udržať na škole pracovné miesto špeciálneho pedagóga a správcu IKT( informačnokomunikačných technológií) siete.
- Zabezpečiť dostatočný počet asistentov učiteľa primerane k potrebám začlenených
žiakov a efektivite práce s nimi.
- Sprostredkovať kontakty so žiakmi škôl so zahraničia – prostredníctvom využitia
internetu, resp. výmenných pobytov napr.v rámci projektu ERASMUS.
- Realizovať projekt Škola podporujúca zdravie (zameraného na protidrogovú prevenciu).
- Pokračovať v podpore talentovaných žiakov ( športové, vedomostné olympiády, spevácke, výtvarné, tanečné súťaže,......).
- Zabezpečiť vzdelávací program pre pedagogických pracovníkov, tak aby každý pedagogický pracovník mal možnosť ďalšieho vzdelávania, tento sledovať a pravidelne ročne vyhodnocovať.
- Zabezpečiť na škole plaveckú ( 1.st.) a lyžiarsku (2.st.) gramotnosť.
- Pri zabezpečovaní a organizovaní športovej činnosti pre pohybovo nadaných žiakov so
zameraním na futbal spolupracovať s miestnym športovým klubom.
- Naďalej vytvárať na škole podmienky pre prácu s mimoriadne nadanými žiakmi na
učenie, poskytnúť im zo strany školy možnosti pre ich ďalší osobnostný rast.
- Postupne pretvárať Školský vzdelávací program (od r. 2024) na podmienky zavádzania nového kurikula, jeho obsah postupne prepracovať na podmienky školy.
- Postupne odbúravať množstvo administratívnej práce u PG zamestnancov.
Oblasť materiálno – technického rozvoja
- Zlepšiť pracovné podmienky a pracovné prostredie pre žiakov a zamestnancov s cieľom dosiahnuť čo najlepšie pracovné výkony.
- Zabezpečiť nevyhnutné opravy a postupne dopĺňať nový inventár školy.
- Efektívne hospodáriť s pridelenými a získanými finančnými prostriedkami.
- Hľadať ďalšie možnosti získania finančných prostriedkov vlastnou činnosťou školy.
- Naďalej ponechať školu prístupnú verejnosti, rodičom, organizáciám.
- Zapájať školu do rôznych projektov na získanie lepšej vybavenosti školy i prostredia.
Hlavné úlohy:
- Zabezpečiť zlepšenie súčasného stavu vo vybavení moderných učebných pomôcok vo všetkých zložkách školy.
- Podľa finančných možností naplánovať asfaltovanie na zostávajúcom kuse cesty smerom k telocvični, prípadne aj parkoviskách.
- Vyriešiť nové prekrytie podláh na chodbe, v šatniach a tiež zateplenie vonkajších stien budovy telocvične (projekt).
- Podľa fin. možností zabezpečiť obmenu nefunkčného školského nábytku v triedach a vestibuloch školy.
- Pokračovať v zlepšovaní stavu technologického vybavenia prevádzky školy
s dôrazom na zníženie energetických nákladov.
- V jedálenskej časti postupne vymieňať poškodený inventár ( stoličky, ....).
- Doplniť v priestoroch školského areálu ( ŠKD ihriska ako aj MŠ ) preliezky a hravé prvky.
- Zabezpečiť vo vonkajších priestoroch školy kamerový systém.
- Uskutočniť opravu zničených častí oplotenia okolo ZŠ.
- Vybudovať chodník v areáli ZŠ smerujúci k Školskej ulici.
- Postupne pokračovať s maľovkou v triedach.
- Na multifunkčnom ihrisku v areáli školy zabezpečiť čiastočné zatienenie - osadenie sieťky na jednej strane ihriska (smerom k ceste).
- Postupne začať s rekonštrukciou sociálnych zariadení ( v objekte ZŠ a MŠ).
- Pokračovať s vyraďovaním nefunkčných, zastaraných a poškodených učebných pomôcok z kabinetov.
- Hľadať možnosti ohľadom opráv v priestoroch kuchynky a knižnice, aby tieto mohli plnohodnotne slúžiť deťom na výučbu.
Realizácia jednotlivých cieľov bude rozpracovaná v plánoch rozvoja školy s určením zodpovednosti a termínu plnenia. Finančnú stránku zabezpečenia objektov a úprav okolia školy bude mať v réžii zriaďovateľ, ktorý je za budovy a areál školy zodpovedný.
VYTVÁRANIE TRADÍCIÍ ŠKOLY
Naša škola si za dobu svojej existencie postupne vytvorila pekné tradície, napr. olympijskú vlajku školy, logo školy, web stránku školy, pravidelne sa opakujúce športové, kultúrne, spoločenské podujatia a súťaže.
V nasledujúcom období bude pre ďalší rozvoj školy dôležité, aby sme si tieto tradície upevňovali, prípadne vytvorili ďalšie:
- práca žiackej školskej rady
- spolupráca s partnerskými školami
- cezhraničná spolupráca ( projekty )
- pokračovanie s prácou detí v DFS Konvalinka a rómskym súborom Romano Jilo (tradičné podujatia)
- pravidelné podujatia v ZŠ, MŠ a obci
PLÁN FINANCOVANIA ROZVOJA ŠKOLY:
Pri ekonomickom zabezpečení financovania rozvoja školy budeme vychádzať z nasledovných zdrojov :
a) Štátny rozpočet (prenesené kompetencie - ZŠ) – normatív na žiaka
b) Rozpočet zo strany zriaďovateľa -z podielových daní (originálne kompetencie- MŠ, ŠJ,ŠKD) – normatív na žiaka
Od výšky uvedených základných príjmov sa bude do značnej miery odvíjať ďalšia existencia našich zariadení (MŠ, ŠJ, ŠKD) a tiež oblasť investičná (materiálno - technický rozvoj).
Okrem zákonných finančných prostriedkov bude škola hľadať a vytvárať
podmienky pre získavanie ďalších finančných zdrojov.
c) Vlastné príjmy:
- príjmy z občianskeho združenia pri ZŠ Bušince (dary, príspevky zo strany
rodičov, sponzorov, príspevky – 2% z daní fyzických a právnických osôb)
- príjmy z darov zo strany sponzorov, rodičov (príspevok zo ZRŠ)
- príjmy z grantov, projektov (MŠ SR, fondov EU)
- vlastné príjmy zo zberov
ZÁVER
Návrh koncepcie rozvoja našej školy zahŕňa v sebe celý súbor podnetov a úloh v rámci všetkých súčastí školy, ktorý sa bude systematicky rozvíjať a dopĺňať.
Úspešnosť tejto vízie bude záležať od schopností a zainteresovanosti manažmentu školy, pedagogických a nepedagogických pracovníkov, od ich celkového prístupu k problematike školy, politike a podpory štátu ako aj zriaďovateľa či samotnej rodičovskej komunity. Bude potrebné vytvárať vzťahy založené na vzájomnom rešpekte a vzájomnej spolupráci všetkých zložiek školy a jej partnerov. Rovnako tak bude záležať od materiálno-technického vybavenia podporujúceho zvýšenie celkovej úrovne kvality a vzdelania našich žiakov.
Verím, že spoločným úsilím stanovené ciele a úlohy postupne zvládneme a pretavíme ich do svojich predstáv fungovania a prosperity našej školy.
www.edupage.org.sk
Mgr. Dana Strhárová
------------------------------------
Mgr. Dana Strhárová