Profil školy

KONCEPCIA ROZVOJA ZÁKLADNEJ ŠKOLY S MATERSKOU ŠKOLOU BUŠINCE NA ROKY 2018 - 2023

ANALÝZA SÚČASNÉHO STAVU ŠKOLY

Základné informácie o škole

Naša škola patrí medzi väčšie plnoorganizované školy v okrese. Má 14 tried (1. stupeň - 6, 2. stupeň - 8) s počtom žiakov 249. Do školy dochádzajú z Bušiniec a ďalších 7 obcí (Muľa, Čeláre, Zombor, Glabušovce, Olováry, Malé Zlievce, Veľké Zlievce) a 5 osád (Rendov, Kirť, Potôčik, Peťov, Čomor).

Počet zamestnancov základnej školy je 34, z toho 23 pedagogických (19 učiteľov, AU, dve vychovávateľky, špeciálny pedagóg na dohodu) a 12 nepedagogických (2 administratívny zamestnanci, školníčka, 3 upratovačky, 3 kuchárky, vedúci školskej jedálne a správca IKT a BOZP zamestnaní na dohodu).

Vybavenie školy IKT technikou je bohaté vďaka projektom, ktoré sa doteraz na škole realizovali. Škola disponuje 73 počítačmi pripojenými na internet, 46 notebookmi, 7 tabletmi, 8 multifunkčnými tlačiarňami, jedným serverom, 23 interaktívnymi tabuľami, 3 dataprojektormi a 2 skenermi. Viaceré z nich sú už nefunkčné a sieť na internet  je dosť pomalá.

Máme k dispozícii veľkú trávnatú plochu s ihriskom a multifunkčným ihriskom, ku ktorým prináleží doskočište, bežecká dráha a časť areálu s hojdačkami a pieskoviskom určená pre ŠKD. V okolí školy sú osadené nové smetné koše. Škola má vlastnú knižnicu, ktorú minulý školský rok z dôvodu nedostatku priestorov využívali žiaci ZZ. Vynovená je časť telocvične, v ktorej boli vymenené okná a osvetlenie. Novo vytvorené posedenie v prírode (lavičky a stôl) v blízkosti školskej bytovky slúži na učenie sa v prírode aj  ako oddychová zóna pre žiakov, často je však devastované.

Súčasťou školy je aj školský klub detí, ktorý má dve oddelenia s počtom detí 57 a školská jedáleň s počtom stravníkov 112.

Okrem toho máme dve elokované pracoviská:

• Materská škola, ktorej sídlo je v častiach budovy OcÚ. Má dve triedy s počtom detí 40. Pracujú tu 4 učiteľky, školníčka a kuchárka. Za posledné roky prešla viacerými pozitívnymi zmenami:
• zateplenie vnútorných stien časti budovy,
• výmena okien,
• prestavba sociálnych zariadení,
• vybavenie školy IKT technikou,
• vybavenie novým inventárom, novými hračkami,
• zapájanie sa do rôznych projektov a vzdelávaní.
• Elokované pracovisko má v našej škole aj ZUŠ Modrý Kameň, ktorá poskytuje našim žiakom vzdelávanie v oblasti spevu, hudby a výtvarníctva prostredníctvom štyroch pedagogických síl. Žiaci, ktorí sú zapísaní v ZUŠ sa prezentujú na rôznych kultúrnych podujatiach: besiedky pre rodičov, vystúpenia pre školy, výtvarné, hudobné i spevácke súťaže, výstavky a prezentácie.

Štatistické ukazovatele za posledných päť rokov (porovnanie stavu k 15.9.)

A/ Základná škola:

Školský rok:	2013/14	2014/15	2015/16	2016/17	2017/18
Počet žiakov:	257+9	257	252	240	249
Počet tried:	15+1	14	15	14	14
Počet ZÚ/VP:	31/	31/207	19/223	17/219	19/226
Počet ZZ:	10+9	20	26	34	35
Ukončili PŠD/v 9.r.:	39/26	32/18	36/23	32/17	25/14
Neprospelo:	41	11	29	29	?
1.r./ nezaš. v MŠ:	25/4	25/4	22/7	24/8	32/11

 

Počet žiakov za jednotlivé roky postupne klesá. Veľa žiakov končí už v nižších ročníkoch ako je deviaty. Napriek tomu si škola počty tried zachováva. Aj keď sú počty žiakov v jednotlivých triedach nižšie (v priemere okolo 18), práca v nich je mimoriadne náročná. Asi osmina z celkového počtu žiakov neprospieva. Pri zápisoch do 1. ročníka evidujeme vysoké počty detí nezaškolených v MŠ. Každoročne nám narastá aj počet žiakov so zdravotným znevýhodnením, kde je nutná spolupráca p. asistentky a diagnostických centier.

Na škole sa každý rok otvára veľké množstvo rozmanitých záujmových krúžkov, kde evidujeme aj veľký počet žiakov.

B/ Školský klub detí:

Školský rok:	2013/14	2014/15	2015/16	2016/17	2017/18
Počet žiakov:	56	60	62	57	57
Počet oddelení:	2	2	2	2	2

 

Školský klub za posledných 5 rokov vykazuje pomerne rovnakú štatistiku, tu sa netreba obávať o rapídne zníženie stavu žiakov.

C/ Školská jedáleň:

Školský rok:	2013/14	2014/15	2015/16	2016/17	2017/18
Počet stravníkov v ZŠ:	122	140	131	103	112
Počet stravníkov v MŠ:	37	37	36	39	40
Zmluvné stravovanie:	55	74	55	52	55

 

Počet stravníkov v jednotlivých rokoch síce kolíše, ale sú to len malé odchýlky.

Bude nutné viac apelovať na rodičov žiakov v HN, ktorí nie sú ochotní deťom platiť nízku položku za stravné a na druhej strane práve u týchto žiakov evidujeme nesprávne stravovacie návyky (energetické nápoje, nevhodná strava, ktorá niekedy nahrádza celodenné stravovanie alebo žiadna strava). Tiež by mala fungovať stravovacia komisia, ktorá by mohla s novými  nápadmi napomôcť k zvýšeniu stravujúcich sa.

D/ Materská škola:

Školský rok:	2013/14	2014/15	2015/16	2016/17	2017/18
Počet detí:	37	37	36	39	40
Počet neprijatých detí:	4	10	4	4	11
Počet oddelení:	2	2	2	2	2

 

Každým rokom evidujeme počet neprijatých detí, od 4 do 11. Nedeje sa to však oficiálne v mesiaci zápisu (máj), ale rodičia sa veľakrát spamätávajú až neskoro (júl-august), keď sú už miesta obsadené. Zlá je aj dochádzka a zápis predškolákov. Pomohlo by nariadenie vlády o povinnej predškolskej výchove, je to priam nutnosť v našom prostredí.

Demografický vývoj v obci (6 rokov):

Školský rok:	2013	2014	2015	2016	2017	2018
Počet narodených detí v obci Bušince/tu žijúcich:	17/14	16/12	16/14	19/16	8/8	4/4

 

Podľa počtu narodených detí v obci vnímame pozitívny nárast do roku 2016. Za posledné dva roky sa rapídne znížil. Bude sa to odvíjať aj v počte detí v MŠ, či v zápise do 1. ročníka.

STRATEGICKÝ PROGRAM ROZVOJA ŠKOLY

Na základe analýzy rozvoja školy a štatistických ukazovateľov za uplynulé obdobie, návrhov, pripomienok zo strany rodičov, zamestnancov školy, ale aj samotných žiakov bude potrebné ďalší rozvoj školy postaviť na súčasných základoch s perspektívou ďalšieho rozvoja vo všetkých oblastiach výchovno-vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na podmienky v samotnom školskom systéme.

Našou úlohou (v spolupráci všetkých zložiek školy) bude vytvoriť školu humánnu, kde sa bude cítiť každý žiak príjemne. Postupne zlepšovať kvalitu školy s kladením dôrazu na  obsah vzdelávania, na zlepšovanie materiálno-technického vybavenia, výchovu a rozvoj osobnosti dieťaťa tak, aby našu školu opúšťali žiaci dobre pripravení pre uplatnenie sa v ďalšom živote. Je to ťažká práca čo sa týka prostredia, v ktorom väčšina našich žiakov vyrastá. Nie všade majú naši žiaci vytvorené podmienky na dobrú domácu prípravu, na sebarealizáciu či pekné detstvo. K tomu, aby ich dokázali  naši žiaci preklenúť, potrebujú pomocnú ruku pedagóga. Takáto snaha však nemá vždy kladné odozvy zo strany rodičov. Ich nezáujem o dianie v škole (viď. napr. schôdzky ZRŠ) sa odzrkadľuje na prístupe k učiteľom i k práci samotného dieťaťa. Preto sa budeme snažiť o získavanie grantov pre asistentov učiteľa (aj rómskeho pôvodu), ktorí už v minulosti škole vypomáhali v tomto smere. Využitie tu majú aj sociálni pracovníci OcÚ v Bušinciach, ktorí sú nápomocní škole v komunikácii s rodičmi, či riešením záškoláctva a rôznych iných problémov miestnych detí. Dobrým riešením by mohlo byť  i postupné zapájanie rodičovskej verejnosti do diania v škole prostredníctvom spoločných aktivít

SWOT analýza školy

Vychádza zo školskej legislatívy a z očakávania pedagogických i nepedagogických pracovníkov, žiakov, rodičovskej i spoločenskej verejnosti. Zahŕňa oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, aj v ktorých má nedostatky. Na jej základe je potrebné úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení.

 

SILNÉ STRÁNKY ŠKOLY: 100% odbornosť vyučovania na 1.stupni integrácia žiakov so ŠVVP zapájanie sa do projektov počítačová, čitateľská, finančná, interaktívna a multikultúrna veľmi dobré vybavenie školy IKT technikou, zaškolení učitelia estetizácia a inovácia školy i jej prostredia bohatá záujmová činnosť dobré priestorové podmienky školy (4 budovy- kapacita 16 tried, ŠJ,...) dobrá spolupráca s externým prostredím školy – zriaďovateľ, inštitúcie...... zamestnávanie špeciálneho pedagóga a správcu IKT možnosť ponuky dostupných priestorov školy i služieb pre žiakov, zamestnancov i širokú verejnosť (ihriská, ŠJ, TV-ňa,...) možnosť športového vyžitia ( multifunkčné ihrisko, školská telocvičňa, trávnaté ihrisko, doskočisko, antuková dráha) ZUŠ - elokov. pracovisko - žiaci nemusia dochádzať za vzdelaním v tejto oblasti propagácia školy na web-stránke  a v médiách

SLABÉ STRÁNKY ŠKOLY: slabé zapojenie rodičov do aktivít školy slabá disciplína niektorých žiakov zlá komunikácia s rodičmi problémových žiakov nedostatočná práca a zanietenie viacerých žiakov vo vyučovacom procese slabá domáca príprava žiakov slabé výchovno-vyučovacie výsledky (Monitor 5,9) slabšia dopravná dostupnosť žiakov problémy hygienického charakteru a sním súvisiace  infekcie (zavšivavenosť, svrab, ploštice, žltačka a pod.) chorobnosť žiakov - časté vymeškávanie slabá prevencia zubnej hygieny nemožnosť uzatvorenia šk. areálu v dôsledku neustáleho ničenia zámkov a bráničiek nevyhovujúce sociálne zariadenia v druhej budove školy, v telocvični a v školskej bytovke nevyhovujúce oplotenie okolo školy nevyhovujúce odvetrávanie v kuchyni školskej jedálne zlá komunikácia a chodníky v okolí školy nevyspravené parkovacie miesta pri škole

PRÍLEŽITOSTI: postupné zlepšovanie podmienok pre vzdelávanie žiakov zlepšujúce sa podmienky na zavádzanie informačno-komunikačných technológií postupné zlepšovanie podmienok pre pohybovú i záujmovú činnosť žiakov postupné zlepšovanie materiálno-technických podmienok získavanie finančných zdrojov cez dostupné rozvojové projekty, granty,.... zlepšenie vzťahov na pracovisku - organizovaním podujatí, ktoré kolektív zkĺbia prijatie nových AU na zlepšenie ž. SZP možnosti ďalšieho vzdelávania sa pedagogických  zamestnancov - zvyšovanie odbornosti vyučovania zlepšenie  IKT, čitateľskej i finančnej gram. zapojenie viacerých žiakov do súťaží a aktivít školy (motivácia) zlepšenie dochádzky zamestnancov i žiakov - motivovaním, zvýhodnením, finančným bonusom možnosti získavania finančných prostriedkov zo zberov zlepšenie materiálno- technického vybavenia aj cez realizáciu projektov možnosť obnovenie priestorov pre výučbu Techniky

RIZIKÁ: zvyšovanie nákladov na prevádzku (energie) odliv žiakov do mesta nedostatok financií na investície a opravy nepriaznivá ekonomická situácia rodín negatívne vplyvy na žiakov(omamné a psychotropné látky) zvyšujúci sa počet žiakov s problémovým správaním stúpajúci nezáujem o deti zo strany rodičov pracovné zaťaženie pedagógov pokles pohybovo nadaných detí nedostatočné finančné ohodnotenie pracovníkov školstva zo strany štátu

 

VLASTNÉ ZAMERANIE ŠKOLY

Názov školského vzdelávacieho programu "Zdravá výživa, zdravé telo, zdravý duch!" vyjadruje základnú myšlienku na utváranie, formovanie vlastností hodnôt žiakov na našej škole. Našim zámerom bude vytvoriť zo školy vzdelávacie, kultúrne a športové centrum, ktoré bude prístupné nielen žiakom, zamestnancom, ale aj rodičom a širokej verejnosti a to za účelom získavania vedomostí, športového vyžitia, prehlbovania komunikácie ľudí rôzneho veku a duševného obohacovania sa. Budeme sa snažiť vychovať človeka kultúrneho, tvorivého, mravne zodpovedného, chápajúceho hodnotu zdravia, športovo zdatného s túžbou zlepšiť kvalitu svojho života, človeka zvedavého, rozumne reagujúceho v konkrétnych životných situáciách.

Vlastným školským programom disponujú aj:

• MŠ - Gaštanko -  jeho cieľom je prostredníctvom aktivít s environmentálnou tematikou podporovať osobnostný rozvoj detí.
• ŠKD - Sme jedna rodina - cieľom je rozvoj dieťaťa smerom k pozitívnej a aktívnej prosociálnej osobnosti.

Strategické ciele školy

A/ Rozvoj výchovy a vzdelávania

• Celú výchovno-vzdelávaciu činnosť uskutočňovať v súlade splatnou legislatívou, platnými učebnými osnovami, plánmi a ŠkVP.
• Zvyšovať úroveň školy (odbornosť vyučovania, realizácia projektov, ...).
• Dôraz klásť na  humanizáciu a demokratizáciu (vytváranie dobrej klímy školy v pracovných, medziľudských vzťahoch, vzájomnej dôvery, spolupráce a zodpovednosti).
• Motivovať vyučujúcich, vychovávateľov a zamestnancov školy tak, aby s identifikovali s cieľmi školy (finančne, morálne).
• Uplatňovať netradičné formy, postupy a metódy vyučovania, individuálny prístup k žiakom (zážitkové učenie, ...).
• Pripravovať žiakov pre praktický život (pracovné návyky, zručnosti, starostlivosť o seba i svoje okolie).
• Vytvárať na škole pozitívnu klímu podporujúcu slobodný a tvorivý rozvoj žiakov, pedagógov a zamestnancov školy.
• Dbať na vytváranie tried bez rozdielu etnicity (inkluzívne vzdelávanie žiakov).
• Robiť konkrétne kroky, aby sa rómske deti mohli čo najviac zapájať do života školy, ponechať ich identitu - kultúrne dedičstvo (spev, tanec, ...).
• Rozvíjať komunikačné schopnosti žiakov (vedieť sa vyjadrovať, prezentovať).
• Vo výchove a vzdelávaní žiakov uplatňovať a rozvíjať rešpekt, takt a ohľaduplnosť, zodpovednosť, pohotovosť, sebaúctu, empatiu.
• Obnoviť činnosti žiackeho parlamentu tak, aby sa žiaci mohli vyjadrovať k rôznym problémom  a aktivitám  a ovplyvňovať dianie na škole pozitívnym smerom.
• Motivovať žiakov k aktivite a dosahovaniu dobrých výsledkov (vytváranie dobrej klímy).
• Viesť žiakov tak, aby dokázali prijímať rozhodnutia a za prijaté rozhodnutie dokázali niesť zodpovednosť.
• Učiť žiakov aplikovať zásady kritickej práce s informáciami (nie len vo výučbe).
• Klásť na každé dieťa tie najvyššie nároky v rámci jeho aktuálnych možností a schopností, aj ich vyhodnocovať.
• Zaraďovať premyslené metódy sebahodnotenia (možnosť konkrétne sa vyjadriť k tomu čo sa žiakovi podarilo, čo nie a prečo).
• Dať možnosť  špeciálnej ponuky predmetov pre deti s rôznym nadaním a podľa záujmu žiakov - disponibilné hodiny.
• Pokračovať v podpore talentovaných žiakov (športové súťaže, vedomostné olympiády, spevácke, výtvarné, tanečné súťaže, ...).

B/ Práca so žiakmi ŠVVP

• Zlepšiť  prácu s integrovanými žiakmi primerane k schopnostiam vychovávať a vzdelávať týchto žiakov, aby plnohodnotne vnímali a prežívali vlastný život.
• Podľa možností (AU) obnoviť celodenný výchovno-vzdelávací systém pre žiakov zo SZP.
• Žiakov zo SZP viesť k tomu, aby po ukončení školy pokračovali v ďalšom vzdelávaní (získanie potrebnej kvalifikácie na uplatnenie sa v práci).
• Vytvoriť na škole program pre prácu s integrovanými žiakmi, za týmto účelom vytvoriť pracovné miesta na prijatie asistentov učiteľa a špeciálneho pedagóga podľa potreby aj na celý úväzok.

C/ Rozvoj jazykových zručností

• Poskytnúť žiakom  možnosť zvýšenia jazykovej zručnosti v oblasti cudzích jazykov - formou záujmovej činnosti, v prípade záujmu aj v rámci disponibilných hodín.
• Zapájať žiakov do jazykových projektov a olympiád.
• Sprostredkovať kontakty so žiakmi škôl so zahraničia – prostredníctvom využitia internetu, resp. výmenných pobytov, napr. v rámci projektu ERASMUS+ (nahrádza projekt Comenius), ktorý umožní zlepšiť si jazykové schopnosti.
• Disponibilné hodiny využiť na posilnenie NEJ a ANJ.

D/ Rozvoj gramotnosti

• Rozvíjať komunikatívne zručnosti žiakov prostredníctvom používania IKT vo vyučovacom procese.
• Naučiť žiakov v našom národnostne zmiešanom prostredí vnímať čítané texty s porozumením, postupnými krokmi skvalitňovať čitateľskú gramotnosť.
• Zapojiť sa do Dňa gramotnosti (aktivity zamerané na rozvoj čitateľskej, finančnej, matematickej, IKT, multikultúrnej, .... gramotnosti).
• Využívať IKT techniku na skvalitnenie výchovnovzdelávacej práce.
• Doplniť plán rozvoja gramotnosti s cieľom zlepšiť súčasné podmienky pre žiakov v tejto oblasti.
• Žiakov kvalitne pripraviť na testovania a prijímacie pohovory.

 E/ Rozvoj pohybových schopností, zdravý životný štýl

• Zavedením nových športov zatraktívniť hodiny telesnej výchovy.
• Zabezpečiť na škole plaveckú (1.st.) a lyžiarsku (2.st.) gramotnosť, na konci 4. a 9. roč. ich vyhodnocovať.
• Realizovať projekt Škola podporujúca zdravie (zameraného na protidrogovú prevenciu).
• Rozvíjať schopnosti športovo talentovaných žiakov, podporovať športové aktivity všetkých žiakov (zúčastňovať sa súťaží).
• Vytvárať zdravé životné prostredie pre našich zverencov, so zmyslom pre zdravý životný štýl, prehlbovať zdravotnú osvetu (prednášky, návštevy v rodinách).
• Pri zabezpečovaní a organizovaní športovej činnosti pre pohybovo nadaných žiakov so zameraním na futbal spolupracovať s miestnym športovým klubom.

​​​​​​​F/ Rozvoj mimoškolských aktivít

• Vytvoriť na škole prostredie na zmysluplné trávenie voľného času v mimo vyučovacích hodinách, podporovať a rozširovať služby školy v tomto smere aj pre rodičov a verejnosť.
• Mimovyučovacími aktivitami eliminovať nepriaznivé javy v škole.

​​​​​​​ G/ Spolupráca školy s rodinou a s inštitúciami

• Zlepšiť priamy osobný kontakt, komunikáciu s rodičmi.
• Zabezpečiť jednotu výchovného pôsobenia ZŠ a rodiny.
• Prehlbovať rôzne formy spolupráce.
• Viac zainteresovať rodičov do aktivít školy – kultúrne, športové, spoločenské podujatia, ZRŠ, konzultácie, prístup na vyučovanie.
• Komunikovať spôsobom prijateľným pre všetky komunikujúce strany (ústne, písomne, telefonicky, ... .
• Dôraz klásť na výraznejšiu propagáciu školy smerom k verejnosti.
• Dni otvorených dverí (prezentácia stredných škôl) realizovať v spolupráci s výchovným poradcom.
• Naďalej spolupracovať s CPPPaP vo V. Krtíši v oblasti poradenstva, prevencie, profesijnej orientácie žiakov a školskej zrelosti.
• Spoluprácu s policajnými zbormi zamerať na riešenie krádeží, šikany, na odhaľovanie používania omamných a psychotrónnych látok.
• V spolupráci s ÚPSV a rodiny vo V. Krtíši riešiť prípady záškoláctva a zanedbávania starostlivosti zo strany rodiny.
• S OcÚ v Bušinciach prostredníctvom obecného zastupiteľstva a starostu obce riešiť všetky náležitosti súvisiace s budovami a areálom školy, tiež pomoc v rámci finančnej výpomoci, služieb prepravy na súťaže, verejných vystúpení a programov.
• Úzko spolupracovať s učiteľkami MŠ pri prechode predškolského veku dieťaťa na primárny stupeň ZŠ, tiež pri realizácii spoločných aktivít (koncerty, programy, ...).

​​​​​​​ H/ Riadiaca práca

• V riadení uplatňovať racionálny prístup založený na pravidlách, v ktorých časť právomoci a povinnosti za chod školy preberá každý učiteľ resp. zamestnanec.                     
• Ponechať pedagogickým pracovníkom vlastný tvorivý priestor.
• Dbať na vzájomnú kooperáciu vedenia školy - predmetových komisií - metodických združení - školskej rady - žiackej samosprávy.
• Podať pomocnú ruku začínajúcim pedagogickým zamestnancom (pedagogická dokumentácia, praktické rady, ....).
• Vypracovať korektné hodnotenia zamestnancov školy (v súlade s pracovným poriadkom školy - hospitácie, výsledky žiakov, prezentácia na verejnosti, vzdelávanie, mimoškolská činnosť, ...).
• Pravidelnou hospitáciou v  spolupráci s poradnými orgánmi RŠ.
• Monitorovať kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu.
• Vnútornú kontrolnú činnosť zamerať aj na systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania žiakov ŠVVP, odstraňovanie segregácie rómskych žiakov a diskriminácie žiakov so zdravotným znevýhodnením.
• Výstupné merania hodnoty kvality školy využiť pri realizácii sebahodnotiaceho procesu školy.
• Porady zmeniť na zmysluplnú diskusiu (inšpirácie pre vedenie).
• Včas a otvorenejšie podávať informácie, ktoré sa týkajú fungovania školy.
• Zachovávať dôvernosť informácií podľa novej legislatívy (OOÚ) v pedagogickej činnosti, vo výchovno- vzdelávacom procese, záujmovej a mimoškolskej činnosti a pod.
• Podporovať spoluprácu všetkých pedagogických pracovníkov školy (riešiť tímovo úlohy, projekty, prípravy, ...).
• Postupne dotvoriť školský vzdelávací program, jeho obsah, stabilizovať vyučovanie predmetov na podmienky školy v jednotlivých ročníkoch, tak aby sa tieto každým rokom neobmieňali.
• Vytvárať podmienky pre aktívnu prácu poradných a kontrolných orgánov - pedagogická rada, MZ, PK, rada školy, rada rodičov, žiacky parlament.
• Postupne odbúravať  množstvo administratívnej práce u pedagogických zamestnancov.

​​​​​​​ I/ Vzdelávanie pedagogických pracovníkov

• Zistenia z hospitačnej činnosti využívať pri plánovaní kontinuálneho vzdelávania.
• Zabezpečiť vzdelávací program  pre pedagogických pracovníkov tak, aby každý pedagogický pracovník mal možnosť ďalšieho vzdelávania, tento sledovať a pravidelne ročne vyhodnocovať.
• Venovať dostatočnú pozornosť vzdelávaniu pedagogických pracovníkov v zavádzaní nových metód a foriem práce a práce  so  ž.  ŠVVP.

​​​​​​​J/ Tradície školy

Naša škola si za dobu svojej existencie postupne vytvorila pekné tradície, napr. olympijskú vlajku školy, logo školy, web stránku školy, pravidelne sa opakujúce športové, kultúrne, spoločenské podujatia a súťaže (Olympijský deň, vystúpenia DFS - 23. r., Bušinské pero, Mikuláš, Vianočné trhy, Maškarný ples, Hellowen, vedomostná súťaž, ...).

V nasledujúcom období bude pre ďalší rozvoj školy dôležité, aby sme si tieto tradície upevňovali prípadne rozšírili o ďalšie :

• znovuobnovenie žiackeho parlamentu,
• opätovné vydávanie občasníka,
• možnosť vytvorenia hymny a vlajky školy - symboly školy,
• obnovenie partnerskej družobnej školy v D. Strehovej,
• vytvorenie cezhraničnej spolupráce (splavovanie - det. tábor),
• nadviazanie spolupráce so školou v zahraničí s možnosťou korešpondencie v anglickom či nemeckom jazyku, prípadne i s výmenným pobytom.

K/ Materiálno-technický rozvoj

• Zlepšiť pracovné podmienky a pracovné prostredie pre žiakov a zamestnancov s cieľom dosiahnuť čo najlepšie pracovné výkony.
• Efektívne hospodáriť s pridelenými a získanými finančnými prostriedkami.
• Hľadať ďalšie možnosti získania finančných prostriedkov vlastnou činnosťou školy.
• Zapájať školu do rôznych projektov či už priamo cez fondy Európskej únie, MŠ SR, cez OcÚ a pod. na získanie lepšej vybavenosti školy i prostredia.
• Zabezpečiť zlepšenie súčasného stavu vo vybavení moderných učebných pomôcok v ZŠ i MŠ.
• Podľa fin. možností pokračovať v obmene školského nábytku v ZŠ (lavice, stoličky, do tried na 2. st.).
• Naďalej ponechať školu prístupnú verejnosti, rodičom, organizáciám - ponúknuť využitie priestorov ZŠ, ŠJ, TV, pre rôzne firmy, organizácie.
• Pokračovať v zlepšovaní stavu technologického vybavenia prevádzky školskej jedálne, postupne dopĺňať poškodený inventár (stoličky, ....).
• S dôrazom na zníženie energetických nákladov, hľadať možnosti na lepšie odparovanie v kuchyni.
• Doplniť v priestoroch školského areálu (ŠKD ihriska) drevené preliezky, ... .
• Skrášliť vonkajšie prostredie školy (výsadba, údržba, starostlivosť ...).
• Vybudovať skalku pri škole a vyvýšené záhony v miestach bývalého políčka.
• Rozšíriť na škole kamerový systém – (chodba v 2. budove).
• Uskutočniť rekonštrukciu počítačovej siete (zosilnenie siete).
• V telocvični  uskutočniť rekonštrukciu palubovky a vymaľovať steny.
• Uskutočniť opravu oplotenia okolo ZŠ.
• Vybudovať chodník v areáli ZŠ smerujúci k Školskej ulici.
• V okolí školy opraviť cestu, vyasfaltovať parkovisko, riešiť dopravnú situáciu v areáli školy.
• V 2. budove školy vyspraviť okno v učiteľskej zborovni.
• Zaoberať sa prevádzkou školského bufetu.
• V šatňových priestoroch školy doplniť skrinky pre žiakov.
• Opraviť poškodený školský nábytok v triedach.
• Postupne s pomocou OcÚ a rodičov vymaľovať steny tried, ktoré sú poškodené.
• Na multifunkčnom ihrisku v areáli školy zabezpečiť čiastočné zatienenie výsadbou stromov a tiež zabezpečiť osadenie sieťky na jednej strane ihriska (smerom k ceste).
• Vo vnútorných priestoroch školy umiestniť odpadkové koše na recykláciu odpadkov.
• Riešiť uzamykanie budov pre časté narúšanie vyučovacieho procesu.
• Postupne začať s rekonštrukciou sociálnych zariadení (v objekte ZŠ a MŠ).
• Začať postupne s vyraďovaním nefunkčných, zastaralých a poškodených učebných pomôcok z kabinetov.
• Zabezpečiť prestavbu časti priestorov CO – vytvorenie ďalšej triedy MŠ.
• V novovzniknutej časti MŠ vybudovať preliezky, hojdačky, pieskovisko, oddychovú zónu.

Vypracovala: Mgr. Dana Strhárová /riaditeľka školy/